Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-19059 РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Салата Д.В. Salata D.V. denissalata@mail.ru ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» National research Tomsk polytechnic university 14 02 2015 2 504 504 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=19059

Настоящая статья посвящена реформе образования, имеющей место в настоящее время в Российской Федерации. В тексте выражена критическая позиция относительно принятого в 2012 года Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Мы полагаем, что этот Закон имеет для России катастрофический характер и что он должен быть изъят из российской правовой системы. Проводимая государством реформа образования диктует учебным заведениям необходимость вводить новую систему обучения студентов, в корне отличающуюся от существовавшей до этого советской системы. В настоящем исследовании рассмотрены интерактивные образовательные технологии при обучении студентов юридических ВУЗов. Выявлены недостатки отдельно взятых и существующих в настоящее время методик обучения студентов и проведено сравнение с предложенными новыми интерактивными технологиями. Предложено учебным заведениям и отдельно взятым преподавателям акцентировать внимание на проведение практических занятий, которые формируют у студента профессиональные навыки, пригодные в дальнейшем для выбранной им деятельности.Университетам предложено допускать к практическим занятиям практикующих преподавателей.

This article focuses oneducation reform, there are currently inthe Russian Federation.The textexpresseda criticalposition on the adoptionin2012of the Federal Law"On Educationin the Russian Federation." We believe thatthis lawisfor Russiacatastrophicand that he shouldberemoved fromthe Russian legal system. The Government´seducation reformdictatesthe need foreducational institutionsto introducea new system ofstudent learningis fundamentallydifferent from thatwhich existedbeforethe Soviet system.The present studyexaminedthe interactiveeducational technologyin teachinglaw students. Identified weaknessesof individualandcurrently existingmethods of teachingstudentsand comparedwith the proposednew interactivetechnologies. Offered toeducational institutions, and individual teachersto focus onpractical exercisesthat formthe studentskillsuseful in thefuturefortheir chosenactivities.University proposedto allowfor practical trainingof practicingteachers.

 Реформа образования интерактивные образовательные технологии методика обучения юристов практикующий преподаватель. education reform interactive educational technologies methods of teachinglawyers practicingteacher.

1. Макашева Ю.С. Наука и образование в жизни современного общества //Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 12 частях. – Тамбов, 2015. – С. 90-92.

2. О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года:Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 N 1756-р // Собрание законодательства РФ. –2002. – 07 января. -№ 1 (ч. II). – ст. 119.

3. Об образовании в Российской Федерации:федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской федерации. – 2012. – 31 декабря. -№ 53 (ч. 1).– ст. 7598.

4. Права человека и модернизация российского образования:доклад Уполномоченного по правам человека в РФ //Официальные документы в образовании. - № 16. – 2006.

5. Салата В.Н.Практика применения норм ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Закон РФ «О защите прав потребителей» в договорах платных образовательных услуг» // Качество образования. – Томск,2013. -№1. –– С. 63.

6. Сергеев А.Л. Реформа образования в России: проблемы и перспективы // Конституционное и муниципальное право. – 2013.-№9.–– С. 28-31.