В статье описано наблюдение из опыта реализации проекта «Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и основного общего образования». Во время апробации проекта автором статьи вместе с экспериментальной группой студентов было сформулировано теоретическое рассуждение о психологическом потенциале осознания социальных установок, которые условно обозначены «Человек имеющий» и «Человек умеющий». В процессе использования активных методов обучения (круглого стола, дискуссии, дебатов, эссе) уточнялось и развивалось содержание социальных установок, было выявлено, что осознание метафор «Человек имеющий» и «Человек умеющий» может помочь студентам усилить мотивацию на освоение компетенций будущего педагога.
In article is described the supervision from experience of implementation of the "Strengthening of a Practical Orientation of Training of Future Teachers in Programs of a Bachelor Degree within the Integrated Group of the Specialties "Education and Pedagogics" on the direction of preparation "Pedagogical Education" on the basis of the Organization of Network Interaction of the Educational Organizations Realizing Programs of the Higher Education and the Main General Education" project. During approbation of the project by the author of article together with experimental group of students was formulated the theoretical reasoning on the psychological potential of understanding of social installations which are conditionally designated "The person having" and "The person able". In the course of use of active methods of training (a round table, discussion, debate, essay) was specified and developed the content of social installations. It was revealed that understanding of metaphors "The person having" and "The person able" can help students to strengthen motivation on development of competences of future teacher.
1. Бильданова В.Р., Льдокова Г.М., Шагивалеева Г.Р. Самовоспитание личности в процессе образования. Коллективная монография "Психолого-педагогические основы развития личности в процессе образования" Выпуск 3.- Пенза, 2013. - 196 с.
2. Гайфуллина Н.Г., Исмаилова Н.И., Льдокова Г.М., Макарова О.А., Мухарлямова А.Ю. Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов в рамках усвоения дисциплины «Возрастные и индивидуальные особенности развития учащихся» //Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 3; URL: http://www.science-education.ru/123-17857 (дата обращения: 17.03.2015).
3. Мартынова В.А., Ахтариева Р.Ф., Мокшина Н.Г. Разработка модуля «Дисциплины профессионального цикла базовой подготовки» основной профессиональной образовательной программы // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1; URL: http://www.science-education.ru/121-17875 (дата обращения: 17.03.2015).
4. Фромм Э. Иметь или быть. М., АСТ, 2009г. 320 с.
5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – 3-е изд., испр. – Москва, Омега-Л, 2007. – 567 с.