Представлено авторское видение преобразования системы вузовской подготовки бакалавра для сферы социальной педагогики в России. Обозначена новая стратегическая линия развития данной системы, актуализирующая ценность акме. На основе метода теоретического анализа и анализа образовательного опыта вуза охарактеризована роль педагогической практики в построении акме-направленной подготовки бакалавров для сферы социальной педагогики. Представлены данные эмпирических исследований (метод опроса) и аналитические материалы, отражающие современное состояние профессиональной подготовки социальных педагогов в динамике. Обоснованы возможности профессиональной пробы как средства реализации акме-потенциала образовательного процесса в педвузе.

In the article the authors’ vision of transformation of the system of university bachelors’ training for the sphere of social pedagogy in Russia is presented. The new strategic line of the system’s development is denoted with actualization of values of an acme. On the basis of theoretical analysis and the analysis of the educational experience of the university, the role of teaching practice in the construction of acme-directed bachelors’ training for the sphere of social pedagogy is described. The data of empirical research (survey method) and analytical materials reflecting the current state of social pedagogues’ training in the dynamics are presented. The opportunities of professional probations as implementer of acme-potential of the educational process in Pedagogical University.