Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-18906 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Згурская Т.В. Zgurskaya T.V. tan6246@yandex.ru ГОУ ВПО «Новокузнецкий институт-филиал Кемеровского государственного университета» State Educational Institution Higher Professional Education “Novokuznetsk Branch of the Institute Kemerovo State University” 30 01 2015 1 1048 1048 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=18906

В статье поднимается актуальная проблема формирования познавательных потребностей младших школьников посредством применения методики формирования мотивации познавательной деятельности младших школьников, способствующая становлению потребности познавать новое. Уточнены определения основных понятий, значимых для исследования: познавательные потребности младших школьников, внутренняя позиция ученика. Представлены задачи методики формирования мотивации познавательной деятельности младших школьников. В основу построения методики положены приемы: самодиагностика и самопознание с разрешением проблемной учебной ситуации, вовлечение учащихся в учебные ситуации, способствующие осознанию младшими школьниками важности учения как ценности и своей готовности к познавательной деятельности. Описан разноуровневый характер (репродуктивных, аналитических, продуктивных) вопросов для бесед, задания с использованием приема вовлечения младших школьников в учебные ситуации. Охарактеризован перечень утверждений, отражающих внутреннюю позицию ученика. Представлены результаты принятия утверждений младшими школьниками.

The article raises the actual problem of formation of vocational self-consciousness of the future teacher of elementary school by developing the need for reflection of his vocational activity. There are corrections in definitions of basic concepts significant for exploration: vocational self-consciousness of students, the need for reflection. Introduced the signature of program of reflexive training directed at formation of the students’ need for reflection. The basis of the construction techniques techniques based on: self-diagnosis and self-knowledge with a resolution of problematic learning situation, involving the students in learning situations that promote the awareness of younger students the importance of learning as a value and its commitment to cognitive activity. Described basic aspects of implementation of this training. Showed up typical situations of initiation of the need for reflection. Characterized methodological processes used in implementation of training and its structure. Given the characteristics of processes of formation of the need for reflection in the course of students’ teaching. Submitted the results of students’ attitude to reflexive training and peculiarities of teachers’ vocational activity.

 познавательные потребности младших школьников внутренняя позиция ученика мотивация познавательной деятельности cognitive needs of junior students the internal position of the pupil the motivation of cognitive activity

1. Асеев В.Г. Личность и значение побуждений. – М.: Изд-во «Мысль», 1993. – 223 с.

2. Бондаревская Е.В. Научно-теоретические основы личностно- ориентированного образования. // Личностно-ориентированный процесс: сущность, содержание, технологии. – Ростов на Дону: Изд-во РГПУ, 1995. – 288 с.

3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды: под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Воронеж, 1997. – 349 с.

4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. в 6 т. – М., 1983; Т..3. – 320 с.

6. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / Конспект лекций. – М.: МГУ, 1997. – 68 с.

7. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – 720 с.