В статье анализируются основные аспекты применения кластерного подхода как основы формирования инновационных систем в сфере образования. Уточняется сущность кластерного подхода, который рассматривается как направление в науке и практике, связанного с поиском и реализацией новых возможностей развития общества, повышения его благосостояния и конкурентоспособности посредством деятельности по созданию и управлению кластерами. Понимая разноуровневые возможности применения кластерного подхода в образовании, авторы сосредотачиваются на региональном уровне, оставляя за пределами предмета данной статьи уровни образовательной организации и отдельной учебной дисциплины. В качестве примера реализации кластерного подхода в региональной системе образования авторы рассматривают многолетний опыт программы развития инновационных процессов в образовательных организациях Ульяновской области. Анализируя её структуру и показатели научной, методической и социальной результативности они приходят к выводу об эффективности регионального образовательного кластера как фактора развития системы образования, повышения его качества и конкурентоспособности.
The article analyzes the main aspects of the cluster approach as a basis for the formation of innovative systems in the field of education. Clarifies the essence of the cluster approach, which is considered as the direction in science and practice related to finding and implementing new opportunities for the development of society, improving their well-being and competitiveness through the creation and management of clusters. Realizing the possibility of applying different levels of the cluster approach in education, the authors focus on the regional level, leaving outside the scope of this paper levels of educational organization and a separate academic discipline. As an example of the implementation of the cluster approach in a regional education system the authors examine the long-term experience of the program of development of innovative processes in educational institutions of the Ulyanovsk region. Analyzing its structure and performance of scientific, methodical and social performance, they come to a conclusion about the effectiveness of regional educational cluster as a factor in the development of the education system, improving its quality and competitiveness.
1. Данилов, С. В. Образовательные инновации в регионе: история, современное состояние, содержание [Текст]: монография / С. В. Да¬нилов, В. Н. Вершинин. – Ульяновск: УИПКПРО, 2015. – 208 с. – 300 экз. – ISBN 978-5-7432-0752-7.
2. Кондратьева Е. В. Национальная инновационная система: теоретическая концепция: Методическое пособие / НГУ. – Новосибирск, 2007.
3. Лазарев В. С. О национальной инновационной системе в образовании и задачах научного обеспечения её развития // Педагогика. 2010. – № 7. – С.12–13.
4. Мигранян А. А. Теоретические аспекты формирования конкурентоспособных кластеров в странах с переходной экономикой // Вестник КРСУ. – 2002. – № 3.
5. Петрович В. Г. Педагогические издательства и ИПК: кластерный подход к взаимодействию // Начальная школа плюс до и после. – 2010. – № 9. – С. 67–71.
6. Портер М. Конкуренция. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2001. – С. 207.
7. Шайдуллина А. Р. Интеграция ссуза, вуза и производства в региональной системе профессионального образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Казань, 2010. – С. 45.
8. Drucker P.F. Managing in a Time of Great Change. NY.: Truman talley Books / Dutton, 1995 . P. 31.
9. Freeman C. Technology Policy and Economic Performance. London, Printer Publishers, 1987.