В статье приведен анализ воспитательного потенциала добровольческой деятельности учащихся старших классов общеобразовательной школы в таких направлениях, как: патриотическое воспитание, развитие лидерских качеств, творческая самореализация, сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии. Рассмотрены особенности работы школьного добровольческого штаба, специфика добровольческих технологий при работе в школе, взаимодействие школы и добровольческих молодежных движений региона. В числе добровольческих технологий описаны: социальный театр, тренинг лидерских качеств, мультитерапия, молодежный форум. На примере ряда школ Дагестана, в которых действуют школьные добровольческие штабы, показаны возможности позитивного изменения ситуации и создания воспитывающей среды, способствующей формированию социальной активности и гражданского самосознания у учащихся старших классов общеобразовательной школы. Продемонстрирована преемственность в работе между школой и вузом в воспитании добровольцев.
The article analyzes the educational potential of volunteering senior students of secondary schools in such areas as: patriotic education, leadership development, creative self-realization, support of children with disabilities in terms of inclusion. The features of a school volunteer work of staff, the specific technologies in volunteer work at the school, the interaction of the school and volunteer youth movements in the region. Among the volunteer techniques are described: social theater, training, leadership, animation therapy, Youth Forum. On the example of a number of schools of Dagestan, where there are school volunteer staffs the possibilities for positive change in the situation and create educative environment conducive to the formation of social activity and civic awareness among high school students of secondary school. Demonstrated the continuity of work between the school and the university in educating volunteers.
1. Маллаев Д.М., Омарова П.О., Бажукова О.А. Психология общения и поведения умственно отсталого школьника. – СПб.: Речь, 2009. – 160 с.
2. Маллаев Д.М., Омарова П.О., Гаджиева Д.П. Гендерная тифлопсихология детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: Речь, 2013. – 128 с.
3. Маллаев Д.М., Омарова П.О. Методика педагогической поддержки процесса социализации младших школьников с задержкой психического развития // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2007. – № 1. – С. 28-37.
4. Нюдюрмагомедов А.Н., Савзиханова М.А. Профессиональный патриотизм как компетенция педагога // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2014. – № 3 (28). – С. 65-68.
5. Омарова П.О., Гасанова З.З., Магомедов Д.З.Миротворческое образование и воспитание дружбы народов в Республике Дагестан: опыт практической деятельности // Вопросы гуманитарных наук. – 2008. – № 2 (35). – С. 170-178.
6. Омарова П.О., Гасанова З.З. Семья как институт социализации и воспитания // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 4. – С. 173-186.
7. Омарова П.О., Гасанова З.З. Использование проективной методики «Дерево» в диагностике дефицитарной социальной ситуации развития // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 7. – С. 247-254.
8. Омарова П.О. Новый проект Дагестанского государственного педагогического университета и Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2008. – № 3. – С. 114-116.
9. Омарова П.О. Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга: дис. … канд. психол. наук. – М., 1999. – 175 с.
10. Тучалаев С.Т., Бабаева Л.М., Магомедова Э.Г., Гаспарян Е.В. Реализация развивающих педагогических технологий в системе начального образования Республики Дагестан // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2013. – № 1 (22). – С. 78-84.