В статье поднимается проблема организации самостоятельной работы студентов (СРС) вуза в условиях реализации компетентностного подхода в высшей школе. Показано, что цели СРС должны быть пересмотрены в рамках развития и формирования компетенций, важных для будущей профессиональной деятельности, включая ключевые компетенции 21 века, озвученные Советом Европы. Одной из важных компетенций успешного специалиста является информационная и коммуникационная компетенция (ИКТ-компетенция). Учитывая деятельностный характер приобретения компетенций, предложена система междисциплинарных электронных проектов, обеспечивающая постепенное формирование профессиональной ИКТ-компетенции студентов педагогических направлений подготовки. Описывается эксперимент по реализации данной системы в рамках организации СРС по дисциплине «Иностранный язык» в ИжГТУ имени М. Т. Калашникова, приводятся результаты, позволяющие судить об эффективности данного метода.
The article considers the problem of organizing university students’ self-study in the framework of a competency-based approach. Self-study objectives should be reconsidered in order to develop competencies that are vital for the students’ future profession, including the key competencies of the 21st century, reported at the Berne Symposium in 1996. One of the most important competencies of a successful professional is information and communication (ICT) competency. Supposing that the process of acquiring a competency is based on active learning, we proposed a system of interdisciplinary e-projects which provides step-by-step development of professional ICT competency for trainee teachers. The Expert Group Appraisal method was used to define the structure and the content of the ICT competency and develop assessment materials for evaluating the efficiency of the proposed system of projects. Experts were asked about ICT skills required for overcoming major challenges facing teachers. Based on the results of the experts’ opinion poll we defined the ICT competency components for future teachers. This paper describes the experience of executing the system of e-projects in the educational process practice at M. T. Kalashnikov Izhevsk State Technical University, and discusses some results that prove the effectiveness of organizing students’ self-study with e-projects.
1. Абакумова Н.Н. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика / Н. Н. Абакумова, И. Ю. Малкова. – Томск: Томский государственный университет, 2007. – 368 с.
2. Дайри Н. Г. Как подготовить урок истории – М.: Просвещение, 1969. – 128 с.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос». – 2006. – 5 мая. URL: http://aspirant.rggu.ru/article.html?id=50758 (дата обращения: 15.01.2015).
4. Коджаспирова Г. М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с.
5. Исаева Т. А., Шихова О. Ф. Тренинг как форма организации педагогической практики студентов // Образование и Наука. – 2014. – № 9. – С. 98-113.
6. Красавина Ю. В. Структура информационно-коммуникационной компетентности учителя в нормативных документах России и ЮНЕСКО // Сборник научных трудов SWorld. – Вып. 4 (37). Т. 15. – Одесса: Куприенко СВ, 2014. – С. 69-72.
7. Подольский О. А., Попов Д. С. Результаты «Программы международной оценки компетенций взрослых» (Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIAAC) [Электронный ресурс] // материалы VII Международного конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ»: сайт. – 2013. URL: http://piaac.ru/news/компетенции-современных-взрослых-ре/ (дата обращения: 15.01.2015).
8. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетен¬ций // Интернет-журнал «Эйдос». – 2005. – 12 декабря. URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm (дата обращения: 15.01.2015).
9. Al Akkad M. A. The Impact of Administration on Education Quality. // Proceedings of III International Conference «Technical Universities: Integration with European Educational systems». – Ижевск : Изд-во Иж ГТУ имени М. Т. Калашникова. – 2008.
10. Hutmacher Walo. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996.Council for Cultural Co-operation (CDCC) a Secondary Education for Europe. – Strasburg, 1997. URL: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407717.pdf (дата обращения: 15.01.2015).
11. Krasavina Yu. V., Al Akkad M. A. Developing Professional Information and Communication Skills through E-Projects // Образование и наука. – 2014. – № 10. – С. 93-105.