В статье сделан научный обзор работ, посвященных непрерывному профессиональному развитию учителей в современном обществе. Основным механизмом развития общества становится развитие интеллектуальных способностей педагогов, дающих умения порождать, воспроизводить, осваивать и использовать знания и позволяющих в свою очередь подготовить учащихся к экономике будущего, основанной на знаниях. Главным ресурсом развивающегося общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся непрерывно. Общепринятым в развитых странах стал формат непрерывного профессионального развития учителей, включающий формальное, неформальное и информальное образование. Даны обзор и анализ этих моделей образования. Анализ литературы позволил выделить различные подходы к организации процесса профессионального развития педагога. Основные из них: а) профессиональное развитие педагогов наиболее эффективно обеспечивается во внеобразовательных системах; б) неформальные схемы профессионального развития лучше всего реализуются через сети (социальные общности).
The article provides an overview of research papers devoted to the continuing professional development of teachers in modern society. The main mechanism of the development of society is the development of intellectual abilities of teachers, giving the ability to produce, reproduce, develop and use the knowledge and allowing, in turn, prepare students for the future economy based on knowledge. The main resources of developing societies are people who are not only prepared, but also developing continuously. Common in developed countries has become the format of continuing professional development of teachers, including formal, non-formal and informal education. A review and analysis of these models of education. Analysis of the literature allowed to identify different approaches to the organization of the professional development of teachers. The main ones are: a) the professional development of teachers most effectively provided in non-educational systems; b) informal professional development schemes are best implemented through the network (social communities).
1. Ахаян А.А. Теоретическое моделирование поэтапного становления Виртуального педвуза. Модель Виртуального педвуза как электронной интерактивной информационно-педагогической системы: [Электронный ресурс] / А.А. Ахаян. URL:http://www.emissia.org/offline/2000/775.htm (дата обращения 24.01.2011)
2. Барбер Майкл (проф.). Создавая будущее: как хорошие образовательные системы могут стать еще более эффективными в следующем десятилетии [Текст] /М. Барбер, М. Муршед; пер с англ. Е. Фруминой // Вопросы образования. – 2010. – № 3. – С. 6–31.
3. Булдыгина Л.М. Педагогические условия профессионального развития учителя (на основе мониторинга) [Текст]: дис. … канд. пед. наук/ Л.М. Булдыгина. – Кемерово, 2007. – 203 с.
4. Дахин А.Н. Моделирование компетентности участников открытого образования [Текст] / А.Н. Дахин. – М.: НИИ школьных технологий, 2009. – 292 с.
5. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности [Текст]/ Э.Ф. Зеер. – Рос. гос. проф.-пед.ун-т; Нижнетагил. гос. проф. колледж им. Н.А. Демидова. Екатеринбург, 2002. – 126 с.
6. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя [Текст]: уч. пос. / Л.М. Митина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.
7. Моисеева М.В. Феномен виртуальных учебных сообществ [Текст] / М.В. Моисеева, С. Сойферт // Информационное общество. – 2001. – № 4. – С. 51–53.
8. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах [Текст] / Под ред. Г.А. Ключарева – М.: ИС РАН, 2008. – С. 274–292.
9. Общая и профессиональная педагогика [Текст]: учебное пособие/ Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. – Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. – Кн. 1. – 174 с.
10. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования [Текст]: специализированный учебный курс / С.А. Щенников [и др.]. – М.: Обучение-Сервис, 2004. – 592 с.
11. Шилова О.Н. Взаимодействие формального и неформального дополнительного образования педагогических работников: особенности и эффекты [Электронный ресурс]. – URL: http://lifelong-education.ru/index.php/ru/literatura/nepreryvnoe-obrazovanie-kak-sotsialnyj-fakt/141-vzaimodejstvie-formalnogo-i-neformalnogo.html (дата обращения 27.01.2012).
12. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования [Текст] / П.Г. Щедровицкий. – М.: Педагогический центр «Эксперимент», 1993. – 154 с.