Рассмотрена актуальная проблема - формирование корпоративной культуры студенческого сообщества в учреждениях высшего образования и влияние активных и интерактивных методов обучения и воспитания на этот процесс. Несмотря на возрастающий объём исследований, посвященных различным методам формирования корпоративной культуры, остается недостаточно изученной роль активных и интерактивных форм и методов преподавания (таких как: тренинги, деловые игры, кейс-метод и т.д.) в развитии личностных качеств студентов, необходимых для интериоризации корпоративной культуры. Сравнительная характеристика технологий диалоговой взаимопомощи, контекстного обучения, игровых технологий отражает влияние на показатели личностно-результативного критерия сформированности корпоративной культуры студентов: умение вырабатывать управленческие и профессиональные решения, находить оптимальное решение, коммуникативность, креативность и другие. Экспериментальная проверка гипотезы о влиянии активных и интерактивных форм и методов преподавания на формирование корпоративной культуры, осуществлялась на базе филиала ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет» в г. Тобольск. Положительная динамика изменения сформированности уровней и показателей корпоративной культуры студентов ВУЗа наглядно свидетельствует о значительной роли активных, интерактивных и контекстных методов обучения и воспитания в процессе формирования корпоративной культуры в студенческом сообществе.
The actual problem of the corporate culture formation in the student community in the university, as well as the impact of active and interactive methods of an education and teaching on this formation process is discussed. Despite the growing amount of researches, dedicated to different methods of the corporate culture formation, it is the role of active and interactive methods of a teaching (such as trainings, professional simulations, case-method etc.) in a development of personal qualities of students, essential for a corporate culture interiorization, which is understudied. Comparative analysis of technologies of a conversation mutual help, contextual teaching, and game technologies shows the impact on data of personal-effective criterion of students’ corporate culture development. They learn to work out managerial and professional decisions, to seek an ultimate solution, sociability, creativity etc. Experimental hypothesis testing of the impact of active and interactive forms and methods of the teaching on the corporate culture formation was performed at the premises of the branch FSBEI HPO “Tyumen State Oil-Gas University” in Tobolsk. Positive dynamics of changes of a students’ corporate culture development provides clear evidence of a significant role of active, interactive and contextual methods of the education and the teaching in the process of the corporate culture formation in the student community.
1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный поход /А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
3. Долгоруков А. Case-study как способ (стратегия) понимания. – Практическое руководство для тьютора системы Открытого образования на основе дистанционных технологий // Под ред. А.Долгорукова, Москва, Центр интенсивных технологий образования. - 2002.- с.22-44.
4. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед. ВУЗов / Загрекова Л.В., Николдина В.В. – М.: Высш. шк., 2004. – 157 с.
5. Зеер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование /Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд. Центр ЕПУ, 1998. – 197 с.
6. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова; под общей ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Издательский цент «Академия», 2006. – 368 с.
7. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.]; под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.
8. Сергеева Т.Б. Особенности корпоративной культуры образовательного учреждения / Т.Б. Сергеева, О.И. Горбатько // Педагогика. – 2006. - №10. – С. 11-21
9. Чижикова Е.С. Корпоративная культура студенческого сообщества ВУЗа. Организационно-педагогические условия и модель формирования. Lap LAMBERT Academic Publishing Gmb H & Co. KGHeinrich-Bocking-str. 6-8, 66121 Saarbrucken, Germany, 2012.- 161 c
10. Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов. – СПб.: Питер, 2008. – 160 с.