В работе выполнен анализ причин снижения уровня знаний студентов технических университетов по физике. Причинами плохой подготовки студентов являются как недостаточная подготовка в школе, так и малое количество часов по физике в университете. В этих условиях большое значение имеют современные образовательные технологии. Одним из способов повышения эффективности усвоения учебного материала является использование глубокого логического структурирования учебной информации. В данной статье разработан новый метод структурирования учебной информации по физике. Основа этого метода заключается в выделении феноменологических экспериментальных законов и моделей разного уровня, с помощью которых объясняется механизм явления, процесса. Феноменологический метод позволяет установить соотношения между наиболее характерными параметрами процесса или явления. Феноменологические законы имеют весьма общий характер, не учитывается атомно-молекулярное строение объектов изучения, а роль конкретной среды учитывается с помощью коэффициентов, определяющихся непосредственно из опыта и, собственно говоря, определяющих точность самого закона. В этом случае особое значение приобретают модели и гипотезы (классические-начального уровня, релятивистские, квантовые-более высокого уровня), с помощью которых объясняется механизмы протекающих явлений.

In this paper we analyzed the reasons for the low level of the student knowledge of technical universities in physics. Causes of poor students preparation are both inadequate training in school, and a small number of hours in physics at the university. In these conditions modern educational technologies are important. One way to improve the efficiency of learning is the use of a deep logical structuring of educational information. In this paper, we propose a new method of structuring educational information in physics. The basis of this method lies in the allocation of phenomenological laws and experimental models of different levels, using a mechanism which explains the phenomenon of the process. Phenomenological method allows you to set the ratio between the most characteristic parameters of the process or phenomenon. Phenomenological laws are quite general in nature and does not take into account the atomic and molecular structure of objects study, and the role of a particular environment is taken into account by means of the coefficients determined directly from the experience and, in fact, determine the accuracy of the law itself. In this case, models and hypotheses (classic-entry level, relativistic, quantum-higher level), by which explained the mechanisms of the phenomena that are of particular importance.