В статье рассматривается проблема развития восприятия музыки в условиях взаимодействия различных этнических традиций как путь к проникновению личности в новые для нее пласты художественной культуры и нахождению диалога между культурами. Целью исследования являлось обоснование психолого-педагогических принципов, способствующих более эффективному развитию восприятия музыки различных этнических традиций в ситуации полиэтнизма. Проблема усвоения общечеловеческого опыта и национального своеобразия в передаче этого опыта раскрывается с позиции отечественной психологии. Учитывая полиэтнический контекст образования, обосновываются как традиционные принципы классической педагогики, направленные на восприятия и освоения ценностно-смысловых пластов различных этнических культур, так и философско-психологические положения, которые диктует новое полиэтническое образовательное пространство. Приводятся примеры реализации представленных принципов в условиях национального региона (Кабардино-Балкарии). Практика и констатирующий эксперимент показали, что проникновение в совершенно иную музыкальную культуру достигается при специальной педагогической организации учебного процесса на основе выработанных психолого-педагогических принципов, через организацию «диалога культур», нахождению архетипических аналогов, возникающих в контексте широкой художественной деятельности.

In article it is examining the problem of the development of the perception of the music in the conditions of the interplay of the different ethnic traditions as the way to the penetration of the personality in the new for him layers of the artistic culture and the finding of the dialogue between the cultures.The object of the study was to motivate the psychological and pedagogical principles, assisting in more effective development of the perception of the music of different ethnic traditions in the situation of the polyethnism. The problem of the acquiring of the common to mankind experience and national singularity in the transmission of the experience is revealing from the position of the national psychology.Taking into account the polyethnic context of the education there are more motivation as the traditional principles of the classical pedagogy, directed to the perception and acquiring of the valuables and significant layers of the different ethnic cultures, as philosophical and psychological statements, dictating the new polyethnic educational space. There are citing the examples of the realization of given principles in the conditions of the national region (Kabardino-Balkaria). The practice and establishing experiment showed the penetration in absolutely new musical tradition is reaching by special pedagogical organization of the educational process on the basic of the produced psychological and pedagogical principles through the organization of the ‘’ dialogue of cultures’’, of the finding archetypical analogues, appearing in the context of the wide artistic activity.