В статье раскрыта сущность и обосновано применение системного подхода как методологической ориентации в историко-педагогических исследованиях. Охарактеризована совокупность принципов (познания, историзма, единства, объективности, всесторонности, системности, историографической традиции). Рассмотрены классификации источников и историографии применительно к историко-педагогическим исследованиям. Представлены классификация историко-педагогических источников (документальные, дидактические и повествовательные), дана характеристика методов исторической науки (исторической актуализации проблемы, изучения разноплановых историко-педагогических источников, исторической периодизации, ретроспективный (историко-генетический), биографический метод). Показана целесообразность использования в историко-педагогических исследованиях методов системного подхода: системно-структурного, системно-функционального и системно-динамического анализа.
This article reveals the essence and justifies the use of a systems approach as a methodological orientation in historical and educational research. In the article a set of principles is characterized (cognition, historicism, unity, objectivity, comprehensiveness, systematic, historiographical tradition). The classification of the sources and historiography in relation to historical and pedagogical research is presented. The classification of historical and pedagogical sources (documentary, didactic and narrative) is also presented. The analysis of methods of historical science (historical actualization of the problem, the study of diverse historical and pedagogical sources, historical periodization, retrospective (historical-genetic), biographical method) is shown. The methods of historical and pedagogical research, suitable for the systems approach (system-structural, systemic-functional and system-dynamic analysis) are presented.
1. Беспалько В. П. О возможностях системного подхода в педагогике / В.П.Беспалько // Советская педагогика. – 1990. – № 7. – С. 59-60.
2. Блауберг И. В. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. – М.: Эдиториал УРСС, 1997.
3. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода / И.В.Блауберг, Э.Г. Юдин. – М., 1973.
4. Большой толковый социологический словарь: в 2 т. – М.: АСТ, Вече, 1999. – Т. 1.
5. Ивлиев Ю. В. Логика для юристов / Ю. В. Ивлиев. – М.: Дело, 2000.
6. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования / И.Д.Ковальченко. – М.: Наука, 1987.
7. Краевский В. В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей / В. В. Краевский. – Чебоксары, 2001.
8. Сергеева С. В., Вагаева О. А. Использование принципов исторической науки в историко-педагогических исследованиях / С. В. Сергеева, О.А. Вагаева // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс: научно-методический журнал. – 2013. – № 7(11). – Пенза, 2013. – С. 157-163.
9. Сергеева С.В., Вагаева О.А., Козлова Е.В. Cистемный подход к исследованию историко-педагогических явлений // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6; URL: www.science-education.ru/113-10870 (дата обращения: 04.03.2015).
10. Сергеева С. В., Волков С. Н., Козлова Е. В. Историография и источники в историко-педагогическом исследовании / С.В. Сергеева, С.Н. Волков, Е.В.Козлова // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. – 2015. – №01(23). – Т. 1. – С. 104-108.
11. Сергеева, С. В. Использование методов исторической науки в историко-педагогических исследованиях: вопросы методологии / С. В.Сергеева, О. А. Вагаева // Almamater (Вестник высшей школы). – 2014. – № 11. – С. 29-34; (Педагогика и психология).
12. Сластёнин В. А. Педагогический процесс как система / В. А. Сластёнин. – М., 2000.
13. Фомин Е. Н. Расширительное толкование принципа единства в современных условиях / Е.Н.Фомин // Философия в системе духовной культуры на рубеже ХХI века: тезисы докладов и выступлений международной научно-практической конференции (20–21 мая 1997 г.). – Курск: КГПУ, 1997. – С. 53.
14. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. – М.: Наука, 1978.