В предлагаемой статье рассматриваются основные принципы обучения иностранному языку. Автор раскрывает методическую значимость использования данных принципов в процессе обучения. Актуализация исследуемой проблемы связана с необходимостью методологического обеспечения успешности процесса обучения. В статье анализируются различные классификации принципов обучения иностранному языку, объединённые общей гуманистической направленностью. В контексте этих положений раскрываются оптимальные варианты использования данных принципов с целью улучшения качества обучения. Автор подразделяет принципы обучения в зависимости от того, как они влияют на процесс обучения в целом, или связаны с какой-либо специфической областью обучения иностранному языку. В статье показаны принципы, базирующиеся на ключевых для методики аспектах, т.к. именно от выбора метода или сочетания методов зависит успешность процесса обучения. В связи с этим следует вывод, что принципы обучения, как дидактические, так и методические, а также правильно выбранные на их основе методы обучения иностранному языку могут привести к достижению оптимального результата в образовании.
The article discusses the main principles of foreign language teaching. The author reveals the methodological significance of using these principles in English language teaching. Actualization of the investigated problem is related to the learning principles causing the learning process success. The article summarizes different classifications of the teaching principles, united by a common humanistic orientation. In the context of these provisions, it reveals the best options for the use of the learning principles to improve the quality of the education. The author subdivides the learning principles according to the influence on the whole process of education, and connection to the specific area of the foreign language teaching. The article shows the principles based on the aspects, crucial for the methodic, because the success of the process of education depends on choosing the method or the combination of them. In this regard, it is concluded that the teaching principles, didactic or methodological, and correctly chosen methods of foreign language teaching may lead to the achievement of the optimum result in educational process.
1. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Современная версия. – М.: Изд-во Эксмо, 2003. – с. 465.
2. Валеева Р.А. Шакирова А.А. Гуманизация обучения иностранному языку: зарубежный опыт // Образование и саморазвитие. – 2014. - №2 (40). – с. 72-75.
3. Ведель Г.Е. Методы обучения иностранным языкам и их методологическая основа // Вестник ВГУ, серия лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2001. – В.1. – с. 85 – 91.
4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучению иностранным языкам. Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – с. 153.
5. Гурвич П.Б. О четырех общеметодических принципах обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2003. – №6. – с. 32 – 37.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
7. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М.: Изд-во Высшая школа, 2009. – 277 с.
8. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. – М.: 1982. – с. 267.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2005. – 352 с.
10. Пассов Е.И. Основы коммуникационной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. – с. 162.
11. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 223 c.
12. Скалкин В.Л. Учебное пособие по английскому языку для слушателей курсов иностранных языков (1 год обучения). Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1967. – 503 с.
13. Старков А.П. Книга для учителя. Часть 3. – Изд-во АСТ, 2004. – 208 с.
14. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – М.: Едиториал, УРСС, 2004. – 432 с.
15. Larsen – Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching. – 2ndedn Oxford: Oxford University Press, 2000. – 252 p.
16. Mc Kay, S. L. Teaching English as an International Language. – Oxford: OxfordUniversityPress, 2002. – 381 p.
17. Palmer H. E. The principles of language study. – Yonkers-on-Hudson, NewYork: WorldBookCompany, 1921. – 196 p.