В статье представлено содержание психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения у курсантов вузов МВД России, отражающего диалектическую взаимосвязь традиционных и инновационных форм, методов, средств формирования толерантного поведения. В процессе психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения у курсантов вузов МВД России можно выделить ситуативно-дискретные и перманентно-пролонгированные формы.В совокупности методов психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения у курсантов вузов МВД России можно выделить организационно-административные, психолого-педагогические, превентивно-адаптивные, профессионально-сетевые, нормативно-правовые. В совокупности средств психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения можно выделить знаково-символические; наглядно-электронные; деятельностные; профессионально-специальные; психодиагностические.Выяснено, что формы, методы, средства психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения диалектически взаимосвязаны и дополняют друг друга. В то же время диалектически взаимодействуя с содержанием и отражая цели, задачи и принципы, формы, методы и средства взаимосвязаны с педагогическими условиями психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения как общекультурной компетенции.

The content of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior at cadets of higher education institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia reflecting dialectic interrelation of traditional and innovative forms, methods, means of formation of tolerant behavior is presented in article. In the course of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior at cadets of higher education institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia it is possible to allocate situational and discrete and the permanent prolonged forms. In total methods of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior at cadets of higher education institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia it is possible to allocate organizational and administrative, psychology and pedagogical, preventive and adaptive, professional and network, standard and legal. In total means of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior it is possible to allocate the sign and symbolical; the evident and electronic; the activity; the professional and special; the psychodiagnostic. It is found out that forms, methods, means of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior are dialectically interconnected and supplement each other. At the same time, dialectically interacting with the contents and reflecting the purposes, tasks and the principles, forms, methods and means are interconnected with pedagogical conditions of psychology and pedagogical maintenance of formation of tolerant behavior as common cultural competence.