В предлагаемой статье рассматриваются проблемы реализации контекстного подхода при обучении иностранному языку, основные характеристики технологий контекстного обучения; возможность применения контекстного подхода в вузе; формы работы по иностранному языку; дидактические возможности использования контекстного подхода на занятиях по иностранному языку. Авторы раскрывают значимость контекстного подхода при подготовке переводчиков в сфере профессиональной коммуникации. Актуализация исследуемой проблемы связана с новыми требованиями к профессиональным и личностным качествам современного специалиста, обусловленными формированием и развитием коммуникативной культуры студентов вуза и практическим овладением ими иностранным языком в сфере профессиональной коммуникации. В статье представлены возможности практической реализации контекстной технологии на примере работы по подготовке переводчиков экономического профиля. В контексте обучения иностранным языкам раскрывается значимость педагогического потенциала использования контекстной технологии для формирования у студентов языковых компетенций и повышения у них мотивации в изучении иностранного языка. В связи с этим делается вывод о том, что контекстное обучение дает достаточно прочные знания, развивает и активизирует мыслительную деятельность студентов, моделирует общекультурное, интеллектуальное, предметно-практическое и социальное содержание жизни и деятельности человека.

This article considers the problems of implementation of the contextual approach in foreign language learning, the basic characteristics of contextual learning technologies; the possibility of applying the contextual approach in high school; forms of foreign language teaching; teaching opportunities in a foreign language classroom. Authors reveal the importance of the contextual approach in professional communication interpreters training. Actualization of the investigated problem is related to the new requirements of professional and personal qualities of a modern specialist, caused the formation and development of communicative culture of students of high school and practical mastery of a foreign language in the field of professional communication. The paper presents the possibility of practical realization of contextual technology based on training of interpreters in economic profile. In context of foreign language teaching there is revealed the importance of the pedagogical potential of the contextual technologies use for the students´ language skills formation and increasing their motivation to learn a foreign language. Therefore, it is concluded that the contextual learning provides sustainable knowledge, develops and activates the mental activity of students, forms general cultural, intellectual, material and practical and social content of human life and activity.