В статье обосновывается путь преобразования от культуры физической до культуры профессиональной, личности будущего педагога, который овладевает ценностями физической культуры. В ходе профессиональной подготовки будущие педагоги дошкольного образования осваивают достижения профессионально-прикладной, профессионально-методической и физической подготовки. Достижения сформированности ПФК будущих педагогов дошкольного образования свидетельствуют о сформированности профессионально важных качеств и личностных свойств, отражающих отношение личности к физической культуре, труду, людям, себе, Родине. Эффективность профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в большей мере обусловлена должным уровнем сформированности его ПФК по окончании обучения на дошкольном факультете педагогического университета. Достижения должного уровня сформированности ПФК будущих педагогов дошкольного образования свидетельствуют о приобретении ими ценностной ориентированности (общесоциальной и физкультурной), в связи внедрением федеральных государственных образовательных стандартов в дошкольном образовании (ФГОС).

The article substantiates the path of transformation from physical culture to culture, professional personality of the future teacher that possesses the values of physical culture. In the course of professional preparation of future teachers of pre-school education master achievements professionally applied, professional-methodical and physical training. Achieve the formation of PFC future teachers of pre-school education indicate the formation of professionally important qualities and attributes that reflect the individual´s relationship with the physical culture, health, people, himself, his Homeland. The effectiveness of professional activity of a teacher of preschool education may be largely attributable to a proper level of maturity of its PFC upon completion of training at the preschool faculty of pedagogical University. Achieve the required level of formation of PFC future preschool teachers testify to the acquisition of value-orientation (social and physical), in connection with the introduction of the Federal state educational standards in early childhood education (GEF).