Описаны этапы экспериментальной работы по подготовке будущего бакалавра к социальному взаимодействию в профессиональной сфере. Центральным компонентом разработанного педагогического обеспечения является учебно-воспитательная подпрограмма «Социальное взаимодействие в профессиональной сфере», основными методами которой являются дискуссионные, интерактивные и эвристические. Представлен использованный в исследовании авторский пакет диагностических методик «Подготовленность будущего бакалавра к социальному взаимодействию в профессиональной сфере». Обоснована результативность реализованного педагогического обеспечения, которое представлено организационно-педагогическими условиями: обогащение знаний будущего бакалавра о гармоничном взаимодействии, ориентирование будущего бакалавра на рефлексию ценностного содержания социального взаимодействия, включение будущего бакалавра в сотворческую деятельность в профессионально-ориентированных ситуациях. Математически доказана значимость позитивных изменений уровня подготовленности будущих бакалавров к социальному взаимодействию в профессиональной сфере на окончание экспериментальной работы по сравнению с ее началом.

The authors described the stages of experimental work on the preparation of the future bachelor to social interaction in professional sphere. The central component of the worked-out pedagogical maintenance is an educational sub-program «Social interaction in professional sphere», its main methods being discussion, interactive and heuristic. The author’s pack of diagnostic techniques « Future bachelor’s preparedness to social interaction in professional sphere» used in the study is presented in the article. It is proved that the effectiveness of the implemented pedagogical maintenance, which is represented by organizational and pedagogical conditions: enrichment of the future bachelor’s knowledge of harmonious interaction, orientation of the future bachelor to reflection on the value content of social interaction, inclusion of the future bachelor in co-creative activity in professionally oriented situations. The importance of positive changes in the level of the future bachelor’s preparedness to social interaction in professional sphere at the end of the experimental work in comparison with its beginning is mathematically proved.