Индивидуальную адаптацию здоровых школьников изучали по показателям психоэмоционального состояния с учетом исходного вегетативного тонуса (ИВТ) и устанавливали варианты психовегетативных взаимоотношений. Вегетативную регуляцию ритма сердца изучали методом кардиоинтервалографии с определением ИВТ, психоэмоциональный статус - с помощью личностного опросника Г.Ю. Айзенка, высшие мозговые функции - по психодиагностическим тестам по Е.Н. Рогову. Выявленные психоэмоциональные особенности у здоровых детей с учетом ИВТ свидетельствуют о различных вариантах формирования адаптационно-приспособительных реакций на уровне целостного организма. Психоэмоциональный статус школьников с ИВТ-эйтонией характеризуется сочетанием высокой частоты встречаемости экстравертированного типа личности с эмоциональной стабильностью, сбалансированным состоянием высших мозговых функций и становлением оптимального числа корреляционных взаимосвязей показателей психоэмоционального статуса с вегетативными показателями ритма сердца, что соответствует удовлетворительному варианту адаптации. Близко к вышеописанному варианту стоят дети с ИВТ-ваготонией, отличаясь лишь замедленным темпом мыслительных процессов. Отличительной особенностью детей с ИВТ-симпатикотонией является высокая частота встречаемости эмоциональной нестабильности и становление большего числа корреляционных психовегетативных взаимосвязей, что отражает напряженный характер адаптации.

Individual adaptation of healthy schoolchildren studied on terms of psycho-emotional state, taking with account the initial autonomic tone (IAT) and set options psychovegetative relationships. Autonomic regulation of the heart rhythm was studied by cardiointervalography with definition IAT, psycho-emotional status - using a personality questionnaire by Ayzenka, higher brain functions - at psychodiagnostic tests for by Rogov. Identified psycho-emotional characteristics among healthy children with allowance IAT various embodiments about different adaptive reactions at the level of the whole organism. Psycho-emotional status of students with IAT-Ayton characterized by a combination a high incidence extraverted personality type with emotional stability, balanced state of higher brain functions and getting tion optimal number of correlations with indicators mental and emotional status the autonomic parameters heart rate, which corresponds a satisfactory adaptation options. Close to the above-described embodiment are children with IAT-vagotonia, differing only slower pace thought processes. A distinctive feature of a village with her and IAT-sympathicotonia is a high incidence of emotional instability and formation a larger number of correlation psychovegetative interaction ties, reflecting intense nature of adaptation.