В связи с изменениями государственных требований к процессу подготовки специалистов актуальным становится вопрос интенсификации использования современных информационных технологий в задачах повышения эффективности организации, контроля и реализации аудиторного и внеаудиторного образовательного процесса. Всесторонние исследования показали, что в настоящее время разработано множество прикладных решений, базирующихся на дистанционных технологиях, требующих совершенствования и адаптации к специфике систем подготовки квалифицированных кадров. Для решения поставленных задач использованы методы системного анализа, иерархических понятийных структур, взвешенных оценок, структурно-функциональные (процедурно-ориентированные) методы проектирования и моделирования систем, а также опубликованные результаты анализа современных информационно-коммуникационных технологий и дистанционных сред. Представлена модель информационно-образовательной среды подготовки выпускников на базе современных дистанционных и коммуникационных средств, заложенная в основу прикладной информационной технологии организации учебного процесса, проведена ее верификация. Разработаны авторские программные средства организации учебного процесса, контроля компетенций студентов и визуализации результатов, осуществлена их интеграция с инструментальной средой Moodle. Построение и последующее активное использование электронных образовательных сред на основе дистанционных технологий обеспечивает комплексную поддержку процессов организации, реализации и контроля учебного процесса, что способствует повышению качества учебного процесса, выражаемого уровнем соответствия профессиональной подготовленности выпускников высших учебных заведений (компетенций) требованиям энергетических и смежных отраслей.
Due to changes in state requirements for the training process question intensification of use of modern information technologies to improve the efficiency in the organization, monitoring and implementation of classroom and extracurricular educational process becomes relevant. Extensive studies have shown that the currently developed many application solutions based on distance technology, requiring the improvement and adaptation to the specific system of training qualified personnel. To solve the tasks, methods of systems analysis, hierarchical conceptual structures, weighted estimates, the structural and functional (procedurally - oriented) design methods and modeling systems, as well as the published results of the analysis of modern information and communication technologies and distance environments. The model of the educational environment of graduate training based on modern distance and communication tools underlying the application of information technology organization of educational process, carried out its verification. Author´s software of organization of educational process, control competencies of students and visualization of the results, carried out their integration with the tool environment Moodle. Construction and subsequent use of electronic learning environments based on distance technologies provides integrated support processes of the organization, implementation and control of the educational process that contributes to the quality of the educational process, expressed by conformance level of professional training of university graduates to (competency) requirements of energy and related industries.
1. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle: учеб. пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009.– 292 с.
2. Белов А.А., Баллод Б.А., Ражева А.А. Информационная технология управления качеством образовательного процесса на основе метода иерархических понятийных структур // Вестник ИГЭУ /Ивановский госуд. энергетический ун-тет. Иваново, №3, 2008.– С.66-69.
3. Беляков М.Я., Гвоздева Т.В. Совершенствование информационной технологии организации учебного процесса на базе дистанционных образовательных сред. Междун.науч.-тех.конференция. "Состояние и перспективы развития электротехнологии (XVII Бенар.чтен.) т.3, 2013.– с.361-364.
4. Гвоздева Т.В., Елизарова Н.Н. Опыт применения технологии дистанционного обучения в организации учебного процесса. Журнал "Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований" РАЕ, №1, 2014. –с.42-43.
5. Дистанционные технологии в образовании: монография / Т.В. Максиянова, О.С. Тарасенко, Л.Н. Рулиене [и др.] ; под общ.ред. Н.В. Лалетина ; Сиб. федер. ун-т ; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева [и др.]. – Красноярск: Центр информации, 2012. – 164 с.
6. Друкер П.Ф. Задачи менеджмента XXI века: пер. с англ. / П.Ф. Друкер. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2007. – 272 с.
7. Рулиене Л.Н. Дистанционное обучение: сущность, проблемы, перспективы.– Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2010.– 272 с.
8. Тарасов В.Б. Интеллектуальные предприятия и управления знаниями: на пути к синергетическому искусственному интеллекту / В.Б. Тарасов // Проблемы управления и моделирования в сложных системах; Самар. науч. центр РАН. – Самара, 2002.– С.166–176.