В предлагаемой статье рассматриваются различные аспекты развития навыков академического письма на иностранном языке; формирования определенных методологических направлений в этой сфере; методики обучения иностранному языку и совершенствования практической ориентированности его содержания на профессиональную подготовку; использования интеграции всех видов речевой деятельности. Автор раскрывает значимость дидактических принципов при обучении студентов академическому письму на английском языке. Актуализация исследуемой проблемы связана с проблемой обучения студентов письму на иностранном языке, с определением новых требований к качеству профессиональной подготовки молодых специалистов. В статье анализируются возможности освоения студентами дисциплины «Академическое письмо» с точки зрения преподавательской деятельности. В контексте формирования академических компетенций раскрывается значимость определенных педагогических условий. В статье показано, как при обучении навыкам академического письма на иностранном языке используется преемственность конкретных образовательных этапов. В связи с этим делается вывод о том, что развитие навыков академического письма должно быть систематическим, целенаправленным, максимально приближенным к специфике данного факультета неязыкового вуза, что способствует достижению положительного результата в развитии у студентов как когнитивных, так и языковых умений.

This article discusses the various aspects of academic writing skills in a foreign language; formation of certain methodological trends in this field; methods of teaching a foreign language and improvement of the practical orientation of its content for training; using the integration of all kinds of speech activity. The author reveals the importance of didactic principles in teaching students academic writing in English. Actualization of the investigated problem is associated with the problem of teaching students writing in a foreign language, with the definition of new requirements for the quality of training young professionals. The article analyzes the possibilities of mastering the discipline "Academic Writing" in terms of teaching. In the context of the academic competencies formation the importance of certain pedagogical conditions are revealed. The article shows how in teaching academic writing skills in a foreign language there is used the continuity of specific educational stages. Therefore, it is concluded that the development of academic writing skills should be systematic, targeted, as close as possible to the specifics of the Faculty of nonlinguistic high school that promotes a positive result in the development of students cognitive and language skills.