В статье рассмотрен подход к разработке математической модели оценивания профессиональных компетенций студентов ВУЗа в процессе профессиональной подготовки. Обосновывается актуальность и значимость оценки сформированности профессиональной компетентности выпускников ВУЗа. Определены покомпонентные критерии, уровни их сформированности и представлена к рассмотрению модель оценки профессиональной компетентности выпускников ВУЗа. На основе описанной модели разработана система измерения профессиональной компетентности обучаемого. Выделены этапы моделирования процесса построения математической модели измерения, а также приведены основные алгоритмы оценки профессиональной компетентности. В статье предложен новый оригинальный подход в области построения модели оценивания профессиональных компетенций, основанный на теории. Представлены результаты экспериментального исследования по определению наиболее статистически значимой модели оценивания профессиональных компетенций с применением множественного корреляционно-регрессионного анализа.
The article describes the approach to the development of a mathematical model estimating the professional competencies of university students during professional training. This paper substantiates the relevance and importance of professional competence formation assessment of university graduates. Per-component criteria and formation levels are defined and professional competence model of graduates is introduced. Based on described model the measurement system was developed to evaluate professional competence formation level of a student. Modeling stages of the process of constructing a mathematical measurement model are defined as well as fundamental algorithms of professional competence assessment are presented. This article proposes a new original approach in constructing a model of evaluation of professional competence, based on the similarity theory and dimensional analysis, which allows to establish the relationship between the parameters of the model. The results of experimental studies to determine the most statistically significant valuation model of professional competencies using multiple regression analysis are defined.
1. Алабужев П.М. Теория подобия и размерностей. Моделирование : учебное пособие для вузов / П.М. Алабужев, В.Б. Геронимус, Л.М. Минкевич. – М.: Высшая школа, 1968. – 208 с.
2. Аскеров Э.М. Автоматизация многокритериального оценивания профессиональных компетенций будущих специалистов / Э.М. Аскеров, И.Д. Рудинский // Информатизация образования и науки. – 2008. – № 3 (7). – С. 82-89.
3. Заварихин А.Е. Разработка моделей и инструментальных средств управления образовательной деятельностью (на примере дистанционной технологии обучения для экономических специальностей): дис. ... канд. экон. наук: 08.00.13 / А.Е. Заварихин. – Оренбург, 2004. – 184 с.
4. Махныткина О.В. Моделирование и оптимизация индивидуальной траектории обучения студента : автореф. дис... канд. тех. наук: 05.13.10 / О.В. Махныткина. – Новосибирск, 2013. – 23 с.
5. Попов Г.В. Оценка профессиональных компетенций / Г.В. Попов, Т.В. Забегалина, Л.И. Назина // Методы менеджмента и качества. – 2007. – № 6. – С. 40-43.
6. Сибикина И.В. Модели и алгоритмы формирования и оценки компетенций выпускника вуза : автореф. дис... канд. тех. наук: 05.13.10 / И.В. Сибикина. – Астрахань, 2012. – 16 с.
7. Уразбахтина Л.Р. Триадная форма представлений ключевых компетенций / Л.Р. Уразбахтина, И.Б. Герасимова, А.Г. Карамзина // Проблемы качества образования : материалы Всероссийской XXII научно-методической конференции. – Уфа; Москва, 2012. – С. 225-228.