В подготовленной статье актуализирована важность формирования у студентов ключевых компетенций в условиях международной образовательной интеграции, содержательной характеристикой которой является формирование единого образовательного пространства, стандартизация образовательных программ в университетах стран – участниц Болонского процесса, выражение результатов обучения в компетенциях и разработка моделей компетенций конкурентоспособного специалиста для глобального и регионального рынков труда. В связи с этим, важнейшей задачей субъектов образовательного процесса в профессиональной школе является определение сущности и содержания ключевого понятия – компетентность как меры включенности человека в профессиональную деятельность. Сопоставительный анализ условий и технологий формирования компетенций студентов на учебных занятиях в отечественной и европейской профессиональных школах подтвердил ведущую роль педагога в данном процессе, а также выявил особенности его деятельности, которые тормозят эффективное формирование ключевых компетенций у будущего конкурентоспособного специалиста.

In the prepared article, the importance of students’ key competences formation in the context of the international educational integration which substantial characteristic is the formation of uniform educational area, the standardization of educational programs at universities - member countries of Bologna Process, the expression of education results in competences and development of competence models of the competitive specialists for a global and regional labor markets is evidently proved. In this regard, the most important problem of the educational process subjects in a professional school is the definition of an essence and the content of a key concept – competence as measures of a person inclusiveness in his (her) professional activity. The comparative analysis of conditions and technologies of students’ competence formation in the teaching/learning process at the domestic and European professional schools has confirmed the leading role of a teacher in this process, and also revealed the features of his (her) activity which slow down the effective formation of key competences of a future competitive specialist.