Представлен сравнительный анализ психологических особенностей лево- и правополушарного мышления, которые следует учитывать в обучении. Рассмотрены современные дидактические подходы к содержательной наполненности функций ведущего (доминирующего) полушария. Показана перспективность использования данного типа профессиональных знаний и умений преподавателя на эффективность обучения. Отмечено, что учёт педагогом особенностей мышления ведущего полушария и собственного, и обучающихся, позволяет снизить уровень неуспешного освоения обучающимися значительного объёма информации, повышая тем самым эффективность обучения и уровень удовлетворённости учебным процессом. Овладение преподавателем данным видом профессиональной компетенции важен для актуализации определённой стратегии поведения (стиля преподавания). Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в широкой школьной и вузовской практике, деятельности учреждений дополнительного профессионального образования, консультативной практике психологических служб, в разработке содержания и программ обучения различным учебным дисциплинам в средней и высшей профессиональной (в том числе военной) школе.

The comparative analysis of psychological features of left-and right hemisphere type of thinking which should be considered in training has been submitted in this article. Modern didactic approaches to the substantial fullness of the leading (dominating) hemisphere’s functions have been considered. Prospects of use of teacher’s professional knowledge and abilities of this type on learning efficiency have been shown. It has been noted that the account of features of thinking of the leading hemisphere both own, and the trained by the teacher, allows to reduce the level of unsuccessful development the considerable volume of information by the trained, increasing thereby the learning efficiency and the level of satisfaction by the educational process. Mastering of professional competence of this type is important for updating of a certain behavior’s strategy (style of teaching). The applied aspect of the problem can be realized in a broad school and high school practice, activity of additional professional education’s establishments, advisory practice of psychological services, in development of the contents and programs of training to various subjects in average and high professional (including military) school.