В статье описывается программа психологического сопровождения, направленная на формирование морального самосознания студентов педагогического ВУЗа. Обосновывается актуальность изучения морально-нравственного облика современной молодежи в условиях профессионального педагогического обучения. Описываются основные особенности развития нравственности в период студенчества. Представлены результаты авторского исследования морального самосознания студентов педагогического института, включающее исследование жизненных целей, социально-психологических установок, реальной структуры ценностных ориентаций, отношения к проблемам морали, моральной самооценки, уровня совестливости, самоотношения, а также межличностных отношений. Раскрывается содержательное наполнение особенностей развития морального самосознания будущих педагогов. Описывается комплексная программа психологического сопровождения морального самосознания будущих педагогов, разработанная на основании результатов констатирующего эксперимента. Раскрывается содержание работы круглых столов, дискуссионного клуба, психологического тренинга направленных на развитие морального самосознания студентов. Представлены результаты внедрения программы по психологическому сопровождению. Описаны направления дальнейшего исследования поднятой проблемы.
This article describes a program of psychological support aimed at forming moral consciousness of students of pedagogical high school. The urgency of studying the moral and morality of today´s youth in a vocational teacher training. Describes the main features of the development of morality in the period the student body. The results of the author´s study of moral consciousness of students of the Pedagogical Institute, which includes the study of life goals, socio-psychological attitudes, the real structure of value orientations, attitudes towards issues of morality, moral self-esteem, level of conscience, the self, and interpersonal relationships. Reveals substantive content features of moral consciousness of the future teachers. Describes a comprehensive program of psychological support of the moral consciousness of the future teachers, developed on the basis of ascertaining experiment. The content of the round table discussion club, psychological training aimed at the development of moral consciousness of students. The results of the implementation of programs for psychological support. Described directions for further research in the topic.
1. Гаппиров Б.Г. Динамика развития нравственн¬ого самосознан¬ия личности студента в процессе общения: Автореф. дис. канд. психол. наук. – Тбилиси, 1993. – 18 с.
2. Зосимовски¬й А.В. Возрастные¬ особенност¬и нравственн¬ого развития детей // Советская педагогика¬. – 1973. – №10. – С. 12-21.
3. Бражникова А.Н. Психология нравственности профессионала – М., Университетская книга, 2009 – С.77-79
4. Ольшевская¬ Э.Н. Развитие когнитивно¬го и эмоциональ¬ного компонента¬ морального¬ самосознан¬ия студентов вуза: дис… канд. псих. наук. – Ярославль,¬ 2010.
5. Соловьева О.В., Шматова Е.П. Изучение морального самосознания студентов педагогического вуза. // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 3; URL: http://www.science-education.ru/117-13252 (дата обращения: 27.01.2015).
6. Соловьева О.В., Шматова Е.П. Формирование морального самосознания будущих педагогов в условиях профессионального образования/ Е.П. Шматова, О.В. Соловьева // Вестник СКФУ, 2014. – № 4. – С. 240-245.
7. Токарева В.А. Психология¬ нравственн¬ого развития студента: феноменоло¬гия, типология,¬ закономерн¬ости: дис… докт. психол. наук. – М., 1991. – С. 11-15.
8. Kohlberg L. Moral stages and moralisation: The cognitive developmental approach / L. Kohlberg // Moral development and behavior: Theory, research and Social issues. – N.Y, 1976. – P.31-53.