Нарушение психологического пространства личности в виде разлуки с семьей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка. В учреждениях государственного воспитания (УГВ) имеют место унифицированные формы совместной деятельности (особый стиль поведения, внешний вид), что ведет к сглаживанию границ поведения девочек и мальчиков. Проблема развития гендерной идентичности в учреждениях государственного воспитания заключается в том, что дети, воспитывающиеся в семье, как правило, воспроизводят модель родительской семьи, повторяя или отрицая в поведении отцовскую или материнскую модель. Отрицательный семейный опыт дает ребенку возможность в процессе развития идентичности переосмыслить его, выстроить собственное представление о себе как о мужчине или женщине. В условиях учреждений государственного воспитания этот процесс затруднен, и, как следствие, возникает спутанная, неопределенная гендерная идентичность, выражающаяся в трудностях освоения соответствующих гендерных и семейных ролей. Оценка взаимосвязей компонентов гендерной идентичности позволяет выявить проблемные зоны развития личности подростков в разных социальных условиях.

Violation of the psychological space, in the form of separation from family, has a negative impact on the core of the child’s personality. In institutions in the public education care, there are unified forms of joint activities (special style of behavior, appearance), which leads to a smoothing of the behavior differences between girls and boys. The problem of gender identity in such institutions in the public education is that children growing up in a family, as a rule, reproduce their parental family’s model, repeating or denying the behavior of a model father or mother. Negative family experience enables a child in the process of identity development to rethink it, to build its own view of himself as a man or a woman. In the context of institutions in the public education care, the process is complicated, and as a consequence, there is confused, uncertain gender identity, characterized by difficulties in development of appropriate gender and family roles. Assessment of correlation between the components of gender identity reveals the problem areas in personal development of adolescents in different social conditions.