В настоящее время, в связи с ростом числа детей дошкольного возраста, не усваивающих программный материал образовательного учреждения в полном объеме, обострилась проблема качества и доступности дошкольного образования. Возможность для равного доступа детей к качественному дошкольному образованию выражается в необходимости создания различных моделей дошкольного образования, нацеленных на обеспечение равных возможностей и благоприятных условий для полноценного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей. В статье обозначены основные задачи организации индивидуально-ориентированной образовательной деятельности дошкольной образовательной организации. В дошкольной педагогике недостаточно исследованы вопросы организации (содержание, условия, механизмы) образовательной деятельности на основе их индивидуальных возможностей. Приведены задачи, последовательное разрешение которых позволит решить обозначенные проблемы.

At present the problem of quality and accessibility of early childhood education has escalated due to the increasing number of pre-school children, is not absorbed by the program material educational institution in its entirety. Opportunity for equal access of children to quality early childhood education is reflected in the need to create different models of preschool education aimed at ensuring equal opportunities and favorable conditions for the full development of each child, taking into account its individual characteristics and capabilities. The article outlines the key objectives of the organization individually-oriented educational activities preschool educational organization. In preschool pedagogy issues of organization (content, conditions, mechanisms) educational activities on the basis of their individual capabilities insufficiently investigated. Given task, consistent solution which will resolve identified problems.