В статье рассмотрена проблема возникновения дезадаптации поведения младших школьников. Выявлен ряд факторов, приводящих к ее возникновению: семейный фактор, низкий профессионализм и личностные качества учителя, низкие коммуникативные возможности ребенка и физическое здоровье школьника. В качестве педагогического средства решения этой проблемы рассмотрено пение. В учебной работе для преодоления дезадаптации рекомендовано использовать возможности певческой деятельности и психо-эмоциональную коррекцию с использованием музыкотерапии. Рассмотрена роль вокалотерапии как приоритетного направления для достижения положительного результата в решении данной проблемы, которая способствует снятию эмоционального напряжения и уменьшению накопленных отрицательных эмоций. Занятия пением способствует повышению самооценки, уровня мотивации к обучению и достижению поставленных целей; развитию умений и навыков творческой деятельности; формированию культуры и коммуникативных способностей школьника; развитию музыкальных способностей и творческого воображения.

The article considers the problem of the origin maladjustment behavior of younger students. A number of factors leading to its occurrence: the family factor, lack of professionalism and personal qualities of teachers, low child communication capabilities and physical health of the student. As a pedagogical tool to solve this problem is considered singing. In academic work to overcome maladjustment is recommended to use the possibility of singing activity and psycho-emotional correction using music therapy. The role of vocal therapy as a priority in order to achieve positive results in solving this problem, which helps to relieve emotional tension and reduce the accumulation of negative emotions. Singing lessons enhances self-esteem, level of motivation to learn and achieve their goals; development of skills of creative activity; a culture and communication skills the student; development of musical abilities and creative imagination.