Ключевым дидактическим условием в методической системе подготовки преподавателя иностранного языка в педагогическом вузе является единство и целостность лингвистического и методического опыта обучаемых. Признание методической деятельности центральным звеном культурного опыта студентов позволяет охарактеризовать его целостность, основываясь на структурных компонентах деятельности. В статье рассматривается структура и содержание понятия «методическая деятельность преподавателя иностранного языка», описаны ее компоненты: мотивационный, целевой, содержательно-инструментальный, рефлексивный. Обеспечение полноты компонентов методической деятельности способствует формированию целостного методического опыта, так как предусматривает овладение студентами не разрозненными иноязычными знаниями, умениями и профессиональными методическими действиями, а целостной профессионально-методической компетентностью, базирующейся на ценностном профессиональном отношении обучающихся.

Key didactic condition in methodological system of training of the teacher of a foreign language in higher educational establishments is the unity and integrity of linguistic and methodological experience of trainees. Recognition of methodological activity by the central link of cultural experience of students allows to characterize its integrity, based on structural components of activity. In the article the structure and the content of the concept "methodological activity of the teacher of a foreign language" is considered, described are its components: motivational, target, substantial and tool, reflexive. Ensuring completeness of the components of methodological activity promotes the formation of complete methodological experience which is based on the holistic ethical professional attitude of the learner.