Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-17477 ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА Мороз В.В. Moroz V.V. victoria_moroz@mail.ru ФБГОУ ВПО «Оренбургский государственный университет» Orenburg State University 24 01 2015 1 862 862 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=17477

В статье рассматривается проблема развития креативности студентов в образовательной среде университета как одна из актуальных в современных условиях постоянных перемен. Раскрываются выявленные закономерности: обусловленности, становления, изменения, актуализации и результативности, отражающие механизмы и условия развития креативности студентов университета. Процесс развития креативности отражен в предложенной автором модели, раскрывающей особенности данного процесса. Креативность рассматривается как качество, присущее каждому в той или иной степени. Автором обосновывается совокупность трех компонентов: когнитивного, эмотивного и деятельностного как значимых в развитии креативности. Подчеркивается роль ценностных ориентаций в развитии креативности студентов, которая переходит из учебной во внеучебную деятельность, а затем в жизнедеятельность студента. Представлена авторская модель развития креативности студентов университета.

The problem of university students’ creativity development as one of the most urgent in the current turmoil conditions is considered in the article. The disclosed regularities of conditionality, formation, change, actualization and effectiveness are revealed, that reflect mechanisms and conditions of students’ creativity development. The peculiaritiesof creativity development processare described in the author’s model. Creativity is viewed as the feature inherent to every person to some extent. The author substantiates the combination of three components: cognitive, emotional and functional as the most significant parts of creativity development. The place of value orientations in development of students’ creativity that transfers from learning environment into extracurricular activity and then into life is pointed out. The author’s model of university students’ creativity development is presented.

 креативность студенты университета закономерности развития ценностные ориентации образовательная среда creativity university students development regularities value orientations educational environment

1. Баранов В.В., Белоновская И.Д., Никулина Ю.Н. Конкурентный ресурс студента в условиях регионального университета /В.В. Баранов, И.Д. Белоновская, Ю.Н. Никулина // Высшее образование в России. – 2013. - №3. – С. 83-88.

2. Кирьякова А.В. Аксиология креативности : монография / А.В. Кирьякова, В.В. Мороз. – М.: «Дом педагогики», 2014. – 225 с. ISBN 978-5-904823-12-2.

3. Аксиология образования: фундамент. исследования в педагогике: монография / А.В. Кирьякова [и др.]. – М. : Дом педагогики, 2008. – 578 с.

4. Мороз В.В., Белая Г.В. Развитие мотивации достижения в процессе креативно-ценностного взаимодействия «преподаватель-студент» /В.В. Мороз, Г.В. Белая // Современные проблемы науки и образования. – 2014. - № 6. – 5 с. режим доступа: http://www.science-education.ru/120-16204.

5. Южанинова Е.Р. Развитие ценностной системы личности под влиянием виртуального мира //Almamater (Вестник высшей школы). – 2013. - № 12. – С. 30-34.

6. Creativity Theories and Themes: Research, Development, and Practice /Mark A. Runco. – San Diego :Elsevier Inc., 2007. – 492 p.

7. Encyclopedia of Giftedness, Creativity, and Talent / Barbara Kerr. – Los Angeles : editor. by SAGE Publications, Inc., 2009. – 530 p.