Формирование начальной информационной грамотности осуществляется через освоение информационных универсальных учебных действий (УУД) в процессе изучения различных дисциплин начальной школы, главным образом, в предметной области «Математика и информатика». Для формирования начальной математической грамотности целесообразным является использование нелинейных дидактических технологий. Автором статьи предлагается использовать такую технологию – концентрический подход для формирования начальной информационной грамотности при освоении универсальных учебных действий на уроках математики. В статье представлено экспериментальное доказательство целесообразности использования педагогической стратегии, основанной на нелинейной дидактической технологии, а именно – «концентрическом подходе». Опытно-экспериментальная работа, проведённая по плану двух групп экспериментальной и контрольной, показала положительную динамику в освоении начальной информационной грамотности при использовании концентрического подхода. Эффективность предлагаемого подхода с трехступенчатым построением учебного процесса подтверждена статистическим критерием Фишера (угловое преобразование).

The formation of elementary information competence is realized by implementing universal learning activities (ULA) during the process of studying different junior school subjects, mainly in Mathematics and Informatics. To form the elementary mathematical competence it’s expedient to use nonlinear didactical technologies. Such a technology is proposed by the author of the article as a concentric approach implementation when forming elementary information competence to master universal learning activities at the lessons of Mathematics. The article represents the experimental evidence of expediency to use a pedagogical strategy based on the nonlinear didactical technology, i.e. the “concentric approach”. The pilot project that was carried out according to the plan in two groups: experimental and control ones, showed the positive dynamics in mastering elementary information competence stipulated by the concentric approach. The effectiveness of the proposed approach in three-steps educational process was proven by the Fisher’s statistical criterion (angular transformation).