Проблема формирования правосознания студентов высших учебных заведений (будущих специалистов в сфере экономической безопасности), рассматриваемая автором, может быть решена на основе использования системного, личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного и аксиологического подходов. В статье раскрывается структура правового сознания студентов во взаимосвязи с другими качествами личности. Особое внимание автор уделяет проблемной специфике формирования правового сознания целевой группы студентов (будущих специалистов в сфере экономической безопасности), доказывает доминантность рассматриваемой проблемы в общем ряду релевантных педагогических задач, стоящих перед высшей школой. В работе использовались следующие методы: качественный анализ научной литературы и нормативно-правовых документов, функциональный и компаративный анализ, социальное моделирование. Выводы и практические рекомендации, полученные по результатам исследования, позволяют проектировать различные модели формирования правового сознания студентов (будущих специалистов в сфере экономической безопасности) в вузах Российской Федерации.
The problem of formation of legal consciousness of university students (future specialists in economic security), considered by the author, can be solved through the use of system, student-centered, active, competent and axiological approaches. The structure of legal consciousness of the students in conjunction with other personality traits is disclosed in the article. The author pays special attention to the problem specificity of formation of legal consciousness of the targeting group of students (future specialists in economic security), proves the dominance of the given problem in the total number of relevant pedagogical problems, which has the system of higher education. The following scientific methods were used by the author: qualitative analysis of scientific literature and regulatory documents, functional and comparative analysis, social modeling. Conclusions and recommendations of the given research allow to design different models of formation of legal consciousness of students (future specialists in economic security) in the high schools (Universities) of Russian Federation.
1. Батанов А.А. Понятие правового сознания в отечественной психологии // Известия Самарского научного центра РАН. – 2009. – № 4. – С. 89-93.
2. Герасимов С.И. Формирование высокого уровня правовой культуры общества как фактор укрепления национальной безопасности страны // Федеральный справочник. Национальная безопасность России. – 2014. – Т. 1. – С. 71-76.
3. Гуляихин В.Н. Правовая культура как объект научного исследования: методологические подходы, структура и критерии оценки // Юридические исследования. – 2013. – № 4. – С. 135-158.
4. Евстафьева Е.А. Развитие структуры правосознания студентов в образовательном процессе вуза // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2012. Вып. 18. – № 41. – С. 105-109.
5. Колесников В.В., Быков В.Н. Организованная преступность как экономический феномен: вопросы теории // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2012. – Т. 53. – № 1. – С. 167-176.
6. Крапивенский А.С., Коломок О.И. Социальная реклама в педагогическом процессе // Сборник научных трудов SWORLD. – 2013. – Т. 26. – № 3. – С. 35-39.
7. Магомедова Р.М. Организационно-педагогические условия формирования правового сознания студентов неюридического вуза: автореферат дисс. … канд. пед. наук. – Махачкала, 2013. – 24 с.
8. Романкевич А.В. Системный анализ структуры правового сознания студента в педагогической литературе // Молодой ученый. – 2013. – №7. – С. 421-425.
9. Сандул Я.В. Развитие правового сознания студенческой молодежи в современном российском обществе: автореферат дисс. … канд. филос. наук. – М., 2011. – 24 с.
10. Сатонина Н.Н., Ярушкин Н.Н. Особенности правового сознания студентов-юристов // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». – 2008. – № 1. – С. 50-57.