В статье представлена разработанная автором педагогическая модель формирования духовно-нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности. Раскрыто содержание модели, охарактеризованы структурно-содержательные блоки, из которых состоит педагогическая модель (целевой, содержательный, технологический, контрольно-результативный). Кроме того, в статье приведены методики и компоненты (когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческий), способствующие формированию духовно-нравственной сферы, раскрыты критерии оценки, направленные на выявление положительного влияния педагогической модели. В каждом из структурно-содержательных компонентов определен уровень (высокий, средний, низкий) и представлена характеристика уровней в табличном варианте. В статью также включены результаты исследования, выполненные методом математической обработки данных и подтверждающие положительное влияние педагогической модели на формирование духовно-нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности.
The author’s model on successful formation of the moral and spiritual sphere is offered in the article. This model is developed for children of senior preschool age by using methods of art activities. The matter of the model is offered. The structured and informative blocs are characterized and they form the pedagogical model (having a special purpose model / bloc, conceptual, technological, control and resulting models / blocs). Methods and components of formation of the moral and spiritual sphere (cognitive, emotional and value, behavioral) are adduced. The criteria for assessments of the considered formation and the research results are offered. They confirm the positive influence of pedagogical model. Every level is defined (high, middle, low) and characterized tabular in every structured and informative component. The article includes research results which are made by using mathematical method of processing. They confirm the positive influence on the formation of the moral and spiritual sphere of children of senior preschool age.
1. Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии / Ю.А. Афонькина, Г.А. Урунтаева. – М.: Владос, 1995. – 291 с.
2. Ботырко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: монография. – Волгоград., 2001. – 181 с.
3. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии: учеб.-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.
4. Метелица А.С. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения: проблемы, опыт, перспективы // Материалы областной научно-практической конференции. Ч. 1. – Витебск, 2007. – 65 с.
5. Незнаева Ю.Ю., Прокопенко В.И. Формирование духовно-нравственной сферы ребенка старшего дошкольного возраста средствами интеграции методов в изобразительной деятельности // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. –Сургут: Изд-во Сугут. ун-та, 2014. – № 1 (28). – С. 121–127.
6. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг / Н.М. Погосова. – СПб.: Речь, 2005. – 152 с.
7. Сидорова А.Н. Формирование духовно-нравственных основ личности ребенка старшего дошкольного возраста: дис… канд. пед. наук [Текст] / А.Н. Сидорова. – Челябинск, 2009. – 215 с.
8. Фесюкова Л.Б. Уроки доброты / Л.Б. Фесюкова // Беседы по картинкам. – М.: Сфера, 2010. – 20 с.
9. Худякова Н.Л. Теория и методика воспитания: учеб.-методическое пособие. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2009. – 277 с.
10. Шилина О.А. Воспитание духовно-нравственных ценностей отечественной культуры у старшеклассников в процессе изучения географии в школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Рязань, 2010. – 22 с.
11. Консультант плюс / правительство Российской Федерации, постановление от 3 марта 2012 г. n 186 о федеральной целевой программе «культура россии (2012–2018 годы)» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=168826 (дата обращения: 24.12.2014).