В статье рассматриваются проблемы формировании толерантности бакалавров – будущих педагогов профессионального обучения в образовательном процессе вуза. Выявлены особенностей педагогической деятельности, требования, предъявляемые к педагогу, реализующую эту деятельность в условиях современной образовательной среды, актуализирующие заявленную проблему. Предлагается реализация процесса формирования толерантности как ключевой ценности педагога через ориентацию на ценность толерантности, её присвоение и закрепление в деятельности, в частности, подробно рассматривается этап закрепления толерантных ценностей посредством вовлечения учащихся в специально организованную интерактивную деятельность. Приведено описание проведения одной из тренинговых методик, посредством которой студенты вовлекались в толерантно направленную деятельность. Теоретически обоснованные предположения подтверждены результатами опытно-практической деятельности по формированию толерантности бакалавров – будущих педагогов профессионального обучения в образовательном процессе вуза.
The article considers the problem of the formation of tolerance bachelors - the future teachers of vocational training in the educational process of the university. The features of the teaching activities, requirements for teacher realizing this activity in today´s educational environment, actualizing the stated problem. Proposed implementation of the process of formation of tolerance as a key value through teacher orientation on the values of tolerance, adopting and its fixing in the activities, in particular, details the stage fixing tolerant values by engaging students in a specially organized interactive activity. The author describes the implementation of one of the training methods by which students are involved in The author describes the implementation of one of the training methods by which students are involved in activities tolerant activities. Theoretically founded assumptions confirmed by the results experimental practices to promote tolerance bachelors - the future teachers of vocational training in the educational process of the university.
1. Адольф В.А. Обновление процесса подготовки педагогов на основе моделирования профессиональной деятельности: монография / В.А. Адольф, И.Ю. Степанова. – Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. – 218 с.
2. Безотечество Л.М. Толерантность как ключевая компетентность педагога // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 6; URL: www.science-education.ru/106-7857 [дата обращения: 01.04.2013].
3. Безотечество Л.М. Формирование толерантных ценностей у бакалавров – будущих педагогов в современной информационной среде / Л.М. Безотечество // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 6 (часть 6). – С. 1502-1505.
4. Безотечество Л.М. Формирование толерантности студентов – будущих педагогов в образовательном процессе вуза: методические рекомендации [Электронный ресурс] / Л.М. Безотечество. – Красноярск, 2014. – 43 с. Режим доступа: http://tolerance.sfu-kras.ru/files/metodicheskie_ukazaniya.pdf.
5. Занина Л.В. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова. – Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 288 с.
6. Ляушева С.А. Воспитание толерантной личности в контексте межкультурного диалога / С.А. Ляушева // Высшее образование в России. – 2011. – № 2. – С. 82-87.
7. Осипова С.И. Формирование толерантности будущих педагогов в образовательном процессе / С.И. Осипова, Л.М. Безотечество // Человек и образование. – 2014. – № 2. – С. 39-45.
8. Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
9. Фадеева Т.Ю. Формирование толерантности у будущих педагогов-психологов в образовательном процессе вуза / Т.Ю. Фадеева // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 2. – С.194-197.