В статье выявляются особенности развития музыкального воспитания в школах Брянской области в 1950-е гг. Автор определяет основные тенденции, трудности и противоречия, свойственные практике музыкального воспитания на данном этапе: дефицит квалифицированных педагогов-музыкантов в школах области, слабое материально-техническое обеспечение музыкальных занятий, отсутствие контроля за проведением уроков пения со стороны администрации школ и т.д. Автор показывает, что позитивное влияние на развитие музыкального воспитания в рассматриваемый период оказали приказы министра и Министерства просвещения РСФСР второй половины 1950-х гг. Реализация основных положений данных приказов способствовала усилению внимания органов народного образования к вопросам кадрового обеспечения музыкального воспитания, повышению квалификации учителей пения, развитию внеклассных и внешкольных форм музыкальной работы (инструментальные коллективы, кружки индивидуального обучения музыке, музыкальные лектории, областные смотры художественной самодеятельности и др.). В статье отмечается, что определённые предпосылки для дальнейшего развития музыкального воспитания подрастающего поколения были связаны с ростом интереса общественности области к актуальным проблемам в данной сфере школьной работы.

The article identifies features of the development of musical education in the schools of the Bryansk region in the 1950s. The author defines the main trends, challenges and contradictions inherent in the practice of musical education at this stage: the shortage of qualified music teachers in the schools of the region, poor logistics music lessons, lack of control over the singing lessons from the school administration, etc. The author shows that a positive impact on the development of music education in the period under review had orders of the Minister and the Ministry of Education of the RSFSR the second half of the 1950s. Implementation of the main provisions of these orders contributed to the increased attention of the educational authorities to issues of staffing musical education, professional development of teachers of singing, the development of extra-curricular forms of musical works (instrumental ensembles, mugs individual learning music, musical lectures, regional amateur arts festivals, and others.) The article notes that certain prerequisites for the further development of the musical education of the younger generation have been associated with the growth of public interest in the field of the most pressing issues in the field of school work.