В данной статье рассматривается система контроля при модульном обучении. Показано, что различные способы осуществления контроля влияют на эффективность формирования системы предметных знаний. Описывается преимущество рейтинговой диагностики. Раскрываются этапы рейтинга, его организация на примере курса математики в строительном вузе. Приведется ряд общих положений организации рейтинговой системы диагностики способствующих систематизации математических знаний. Выделяется текущий и промежуточный виды контроля в рамках модульно-рейтинговой технологии обучения. Предложен пример рейтингового листа по модулю для каждого студента с выделенными основными критериями оценок. По каждому критерию приведен пример его реализации.

This article discusses the control system during unit training. It is shown that different methods of control affect the efficiency of formation of the system of subject knowledge. Describes the advantage of rating diagnostic. Reveals the stages of the ranking, its organization on the example of mathematics in building the University. Will are a number of General provisions of the rating organization system diagnostics contribute to the systematization of mathematical knowledge. Outstanding current and interim controls in the framework of module-rating technology training. An example rating sheet module for each student with a dedicated main assessment criteria. For each criterion, an example of its implementation.