В статье обосновывается необходимость применения интерактивных педагогических технологий, широко внедряемых в современный образовательный процесс высшего профессионального образования. В данной работе представлен обзор интерактивных технологий, содержится подробное описание ролевой игры, тренинга, решения ситуационных задач (Case-stady method) и проектного метода, применяемых в ходе профессиональной подготовки студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование». Описана экспериментальная работа по формированию готовности будущих классных руководителей к организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения школьников средствами интерактивных педагогических технологий. Методы педагогического исследования: изучение литературы, опрос и статистический доказывают эффективность использования интерактивных технологий в процессе профессиональной подготовки будущих классных руководителей к организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения школьников.

The article proves the necessity of using interactive educational technologies widely introduced into modern process of higher education. The work gives a review of interactive technologies, a detailed description of role-games, training, case study and project methods used in the course of professional training of students getting education in the field “Pedagogical Education”. Experimental work on forming future class teachers’ readiness for organizing psycho-pedagogical guidance of schoolchildren’s professional self-determination by means of interactive educational technologies is described. Methods of pedagogical study such as reading literature, interview and statistic method prove the effectiveness of using interactive technologies in the course of professional training of future class teachers, their professional readiness for organizing psycho-pedagogical guidance of schoolchildren’s professional self-determination.