В данной статье обосновывается важная роль развития креативно-коммуникативной личности при обучении иностранному языку. Креативно-коммуникативная компетенция есть специальная компетенция в составе коммуникативной компетенции. Креативно-коммуникативная личность является важным компонентом содержания креативно-коммуникативной компетенции и отличает её от традиционного понимания коммуникативной компетенции. Определение феномена креативно-коммуникативной личности целесообразно посредством выделения ее качественных признаков. Признаки выявлены на основе проекции интерпретации понятия «креативная личность» в контекст методики преподавания иностранного языка. Типологические характеристики креативно-коммуникативной личности сформулированы на основе сравнительно-сопоставительного анализа понятий «креативная личность», «языковая личность», «коммуникативная личность» и учета реализации креативного аспекта в речевой деятельности студентов. Охарактеризованы мотивационный, когнитивный, функциональный и креативно-коммуникативный параметры креативно-коммуникативной личности.
In this article the significant role of the development of creative-communicative personality while learning foreign languages is considered. The creative-communicative competence is a special competence in the structure of the communicative competence. The phenomenon of the creative-communicative personality is an important component within the creative-communicative competence which distinguishes it from traditional understanding of the communicative competence. The definition of the creative-communicative personality phenomenon should be made by allocating its qualitative signs. These signs are determined by projection of the "creative personality" concept interpretation into the context of foreign language teaching methodology. Typological characteristics of the creative-communicative personality are formulated on the basis of the comparative analysis of such concepts as "creative personality", "language personality", "communicative personality" and the account of creative aspect realization in students` language activity. Motivational, cognitive, functional and creative and communicative parameters of the creative and communicative personality are characterized.
1. Голованова А. А. Коммуникативная креативность субъекта как фактор эффективности группового решения задач: дис. ... канд. псих. наук. – Казань, 2003. – 147 с.
2. Зеленкова И. В. Развитие креативности младших школьников в художественно-изобразительной деятельности в разных условиях обучения: дис. ... канд. психол. наук. – Санкт-Петербург, 2006. – 201 с.
3. Караулов Ю. Н. Русская языковая личность и задачи её изучения // Язык и личность. –М.,1989. – С.3-8.
4. Красных В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. – М.: Гнозис, 2002. – 284 с.
5. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1989. – 214 с.
6. Мартышкина Н. В. Психологические особенности коммуникативного творчества и развития коммуникативной креативности дошкольников: дис. ... канд. психол. наук. – Нижний Новгород, 2006. – 238 с.
7. Потапов Д. А. Развитие креативности личности ребенка в процессе обучения сочинению музыки: дис. ... канд. пед. наук. – М., 2008. – 181 с.
8. Пузеп Л. Г. Психологические механизмы развития креативности личности: дис. ... канд. психол. наук. – Омск, 2006. – 180 с.
9. Тюрьмина Н. А. Креативность в сфере общения: психологические особенности, условия формирования в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук. – Казань, 2004. – 228 с.
10. Халюшова Г. А. Развитие лингвистической креативности студента университета: дис. ... канд. пед. наук. – Оренбург, 2005. – 198 с.
11. Цуканова Е. В. Психологические трудности межличностного общения. – Киев: Вища шк., 1985. – 159 с.