В статье представлена педагогическая модель формирования ИКТ-компетенций студентов бакалавриата гуманитарных направлений. В предложенной структурно-содержательной модели обосновывается цель – формирование компетенций в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ-компетенций); задачи – формирование умений и овладение навыками использования средств информационных и коммуникационных технологий в решении профессиональных задач, развитие творческих способностей; методы – анкетирование, тестирование, наблюдение, самодиагностика. Представлены компоненты формирования компетенций в области информационных и коммуникационных технологий: когнитивный, мотивационный, деятельностный и коммуникационный. Определено содержание электронного учебника – контента программного обеспечения Moodle, состоящего из блоков: содержательный, мотивационный, технологический и контрольный. Приводятся элементы электронного курса: электронные лекции и семинары, форумы, wiki-страницы, лабораторные и практические занятия, тестирование. Определены уровни и критерии оценки сформированности ИКТ–компетенций и результаты, а также условия внедрения модели.
The article presents a pedagogical model of ICT - competencies undergraduate humanities. In the proposed structural and conceptual model is justified goal - building competence in the field of information and communication technologies (ICT competences); task - the formation of skills and mastering the skills of using means of information and communication technologies in addressing professional challenges, development of creative abilities; methods - questioning, testing, monitoring, self-diagnosis. The components forming competence in the field of information and communication technologies: cognitive, motivational, activity and communication. The content of the electronic textbook - content software Moodle, consisting of blocks: informative, motivational, technological and control. Contains elements of e-learning: e-lectures and seminars, forums, wiki-pages, laboratory and practical training, testing. The levels of and criteria for evaluation of formation of ICT - competencies and results, as well as the conditions of implementation of the model.
1. Бешенков С.А. Информатика и информационные технологии : учеб. пособие для гуманит. факультетов педвузов / С.А. Бешенков, А.Г. Гейн, С.Г. Григорьев ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 1995. – 144 с.
2. Болонский процесс 2020 – Европейское пространство Высшего образования в новом десятилетии // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 156-157.
3. Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений : монография . – 3-е изд. – М. : ИИО РАО, 2010. – 326 с.
4. Лапчик М.П. ИКТ-компетентность бакалавров образования // Информатика и образование. – 2012. – № 2. – С. 29–33.
5. Лавина Т.А. Развитие компетентности учителя в области информационно-коммуникационных технологий в условиях непрерывного педагогического образования // Информатика и образование. – 2012. – № 1 – С. 72–74.
6. Петров П.К. Теоретические и методические основы подготовки специалистов физической культуры и спорта с использованием современных информационных и коммуникационных технологий : монография. – М. ; Ижевск : Изд. дом «Удм. гос. ун-т». – 2003. – 447 с.
7. Петров П.К., Сабитова Н.Г. Формирование информационно-коммуникационных компетенций у студентов бакалавриата гуманитарных направлений с использованием дистанционного обучения // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. - URL: www.science-education.ru/116-12115 (дата обращения: 05.12.2014).
8. Полат Е.С. Дидактические свойства компьютерных телекоммуникаций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://distant.ioso.ru/library/publication/con4.htm.
9. Роберт И.В. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования. – М. : Образование и информатика, 2004. – 68 с.
10. Сабитова Н.Г. Формирование информационно-коммуникационных компетенций студентов бакалавриата средствами электронных образовательных технологий : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. – Ижевск, 2012. – 24 с.