Модель профессиональной подготовки учителя физической культуры к работе с учащимися СМГ, теоретически обоснованная и экспериментально апробированная в ходе исследования, сконструированная на основе системного, личностно-деятельностного и компетентностного подходов, релевантная к выявленным традициям и проблемам физкультурно-оздоровительной работы с учащимися СМГ, требованиям ФГОС СПО и профессиональному стандарту педагога, представляет собой сложную систему, состоящую из взаимосвязанных блоков: целевого, методологического, содержательного, технологического, результативно-диагностического. Эффективность созданной модели, комплекса учебно-методического обеспечения профессиональной подготовки учителей физической культуры к работе с учащимися СМГ в педагогическом колледже подтверждена данными, свидетельствующими о наличии устойчивой тенденции к увеличению доли выпускников, имеющих оптимальный и предельный уровни сформированности изучаемой компетентности.
Training model of physical education teachers to work with students SMG, theoretically proved and experimentally tested in the study, constructed on the basis of the system, student-activity and competence approaches that are relevant to the identified problems and traditions of sport and recreation activities for students SMG, the requirements of the GEF ACT and professional standards of the teacher, is a complex system consisting of interconnected blocks: target, methodological, substantive, technological, diagnostic and effective. The effectiveness of the developed model, the complex of educational and methodical provision of training physical education teachers to work with students in a teacher training college SMG confirmed by data indicating the presence of a stable tendency to increase the proportion graduates with profound professional skills in research area.
1. Ашихмин В.Н. Введение в математическое моделирование : учеб. пособие / В.Н. Ашихмин [и др.]; под ред. П.В. Трусова. – М. : ЛОГОС, 2005. - 440 с.
2. Бальсевич В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожнов. – Киев : Здоровье, 1987. - 224 с.
3. Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности : дис. … д-ра пед. наук. – М., 1983. - 356 с.
4. Дьяченко М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. Понаморенко. – Минск, 1985. - 206 с.
5. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 6. – С. 10–15.
6. Мещерова Л.Ф. Педагогические условия формирования готовности к профессиональному самоопределению будущего учителя в высшей школе : автореф. дис. … канд. пед. наук. – Томск, 2003. - 19 с.
7. Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. 031000 Педагогика и психология (ДПП.Ф.01– Общ. основы педагогики): Доп. УМО / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. – М. : Academia, 2003. - 187 с.