Статья посвящена рассмотрению лингвокультурной специфики образования Великобритании в Средние века. Важность изучения содержания образования в общеобразовательных средних школах Англии определяется тем, что в последние десятилетия здесь произошли значительные изменения как в структуре среднего звена образования, так и в содержании обучения в средних школах.В Англии, как и в других европейских странах, модернизация образования идет непрерывно в течение многих десятилетий.Автор дает представление о концепции образования в различные периоды его развития. Рассмотрены типы школ, их элементы и роль в британской лингвокультуре, свойственные тому времени. При помощи семасиологического анализа, верифицирующего понятийное пространство исследуемого явления, удалось выявить номинативное пространство образовательной системы средневековой Англии.
The article is devoted to linguistic and cultural specific character of the Middle Ages education in the United Kingdom. The importance to study the secondary schools education in England is determined by the significant changes that have taken place in the recent decades both in the middle ranking education system and in teaching content in secondary education. In England, as in other European countries, the modernization of education has been flowing for many years. The author gives an idea about the concept of education in different periods of its formation, reviews the types of schools, their elements and role in the British linguoculture of that time. Using the semasiological analysis that verifies the conceptual space of the investigated phenomena the author revealed and identified the nominative space of the educational system of Medieval England.
1. АстафуроваТ.Н. Лингвосемиотика института высшего образования // Вестник ВолГУ. – Серия 2. Языкознание. - 2013. –№ 3 (17).- С. 132-139.
2. American Heritage Dictionary of the English Language (AHDEL). -3rd edition. - 1992. – 8651 p.
3. The Oxford dictionary of the English language (ODEL) /Oxford University Press.by C.T. Onions, G.W.S. Friedrichsen, R.W. Burchfield. - 1994. – 832 p.
4. Hadow W.H. Infant and Nursery Schools // Report of the Consultative Committee. – London: HMSO, 1933. - P. 292-238.
5. HartlibS. Ephemerides. -Unpublished, 1639.
6. Leach A.F. The Schools of Medieval England. – London: Methuen & Co. Ltd., 1915. - 376 p.
7. Taylor T. A New Partnership for Our Schools // Report of the Committee of Enquiry. – London: HMSO, 1977. - 597 p.
8. Williams R. The Long Revolution.– London:Chatto and Windus, 1961. - P.161-165.
9. Woodward D. The Background to the Statute of Artificers: The Genesis of Labour Policy, 1558-63 // The Economic History Review. – 1980. – Volume 33, № 1. - P. 32–44