В статье раскрывается актуальность и значимость разработки методологии развития информационно-технологического обеспечения педагогического образования. Приводятся дидактические условия, позволяющие осуществлять педагогическую подготовку студентов на основе управления учебно-познавательной деятельностью с применением информационно-коммуникационных технологий. Анализируются особенности разработки и реализации и методологии развития информационно-технологического обеспечения в педагогическом вузе. Обосновываются основные компоненты информационно-коммуникационной подготовки будущего педагога. Раскрывается возможная типология и сущность информационно-технологического обеспечения, за счет выделения ведущих направлений его применения в современном высшем педагогическом образовании при изучении педагогических дисциплин. Приводится авторское видение назревшей необходимости разработки, методологии развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования.
The article reveals relevance and significance of developing the methodology of information and technological organization teacher education. Given didactic conditions allow for teacher training students on the basis of management training and cognitive activities with the use of information and communication technologies. Analyzes the characteristics of the development and implementation of the methodology and development of information technology support in pedagogical high school. Substantiates the basic components of information and technological organization of future teachers. Revealed a possible typology and nature of information and technological organization, through the allocation of the leading areas of its application in modern higher pedagogical education in the study of pedagogical disciplines. Provides the author´s vision of the urgent need for the development, methodology information and technological organization to ensure higher pedagogical education.
1. Базаева, Ф.У. Дидактические условия самореализации будущего учителя в процессе его подготовки в вузе: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ф.У. Базаева. – Волгоград, 2005. – 304 с.
2. Гладкова, М.Н. Интегративно-дифференцированный подход к процессу обучения педагогическим дисциплинам студентов вуза: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М.Н. Гладкова. – Н.Новгород, 2005. – 168 с.
3. Гущин А.В. Методология развития информационно-технологического обеспечения высшего педагогического образования: монография / А.В. Гущин. – Н.Новгород: Мининский ун-т, 2014. – 165 с.
4. Гущин, А.В. Дидактические условия реализации методологии развития информационно-технологического обеспечения педагогического образования / А.В. Гущин // Приволжский научный журнал, № 4 (28). Периодическое научное издание. – Н. Новгород: НН ГАСУ, 2013. – С.235-239.
5. Образцов, П.И. Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в высшей школе / П.И. Образцов // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2003. – № 2. – С. 25-34.