Проведено исследование психологических подходов, определяющих сущность креативного мышления, в отечественной и западной психологии. Ретроспективный анализ рассматриваемого феномена выявил многообразие эмпирического поля фактов, относящихся к данной проблеме, что характеризует дискуссионность и неоднозначность вопроса. В материале анализируются многочисленные классификации сущностных характеристик креативного мышления. Доказывается, что важнейшей характеристикой дивергентного и конвергентного мышления является становление таких психических новообразований, которые выступают как исследовательская активность. Выявляется природа психологических механизмов креативного мышления, состоящая в изучении закономерных связей между внутренними субъективными явлениями и внешней содержательной деятельностью. Реализована попытка раскрыть с физиологической стороны вопрос о действительных механизмах развития трансформированных этапов креативного мышления. Выявлены закономерные связи между внутренними субъективными явлениями и внешней содержательной деятельностью, обоснованы психофизиологические механизмы креативных способностей, представлены психические структурные компоненты и этапы творческого акта.
A study is undertaken of psychological approaches, qualificatory essence of the creative thinking, in home and western psychology. The retrospective analysis of the examined phenomenon educed the variety of the empiric field of the facts related to this problem, that characterizes debatable character and ambiguousness of question. Numerous classifications of phenomenological descriptions of the creative thinking are analysed in material. Proved, that major description of the divergence and convergence thinking is becoming of such psychical new formations that come forward as research activity. Nature of psychological mechanisms of the creative thinking, consisting of study of appropriate connections between the internal subjective phenomena and external rich in content activity, comes to light. An attempt to expose from a physiological side a question about the actual mechanisms of development of the transformed stages of the creative thinking is realized. Appropriate connections are educed between the internal subjective phenomena and external rich in content activity, the psychological and physiological mechanisms of creative capabilities are reasonable, psychical structural components and stages of creative act are presented.
1. Базылевич Г.Ф., Русалов В.М. Исследование функций мозга // Вопросы психологии. – 1986. – № 2. – С. 23-35.
2. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М.: Наука, 1973. – 271 с.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996. – 392 с.
4. Голубова В.М. Особенности формирования смысловой дивергенции в процессе развития креативности студентов: дис. … канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону, 2008. – 175 с.
5. Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 376 с.
6. Корегин К.И. Роль отношений между младшими школьниками при решении задач в их мыслительной деятельности: дис. ... канд. психол. наук. – Л., 1971. – 365 с.
7. Кэмпбэлл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М.: Прогресс, 1980. – 392 с.
8. Лернер И.Я. Развитие мышления в процессе обучения. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с.
9. Матюшкин А.М. Развитие творческой активности школьников. – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.
10. Пономарев Я.А. Знание, мышление, умственное развитие. – М.: Педагогика, 1989. – 264 с.