Современное представление о сущности образовательного пространства в системе вуза, оценке роли двигательной активности в формировании и укреплении здоровья студентов является одним из факторов формирующим образовательную среду. Одной из приоритетных задач, стоящих перед вузом, является решение проблемы обеспечения здоровья студентов, которое следует рассматривать как один из показателей, обеспечивающих качество подготовки специалистов высшей школы и как основу творческого долголетия профессиональных кадров. Отсюда формирование и укрепление здоровья студента принадлежит образовательной среде вуза, в которой непрерывно осуществляется адаптационный процесс. Проблема обучения в образовательных учрежденияхлиц с низким уровнем адаптивных возможностей в последние годы стала предметом обсуждения специалистов и руководителей образовательных учреждений. В статье рассматриваются вопросы формирования здоровьесберегающей деятельности студенток с различным уровнем адаптивных возможностей в образовательном пространстве вуза.
Modern idea about the essence of educational space in the system of higher educational institution, evaluating the role of physical activity in formation and strengthening of students’ health is one of the factors forming the educational environment. One of the priority tasks facing higher education institution is the solution of the problem of ensuring students` health which should be considered as one of the indicators providing quality of training in the higher school and as a basis of creative longevity of professional staff. So formation and strengthening of students` health belongs to the educational environment of higher education institution where adaptation process is carried out continuously. Training of people with low level of adaptive opportunities has become a subject of discussion for experts and heads of educational institutions in recent years. The problems of health saving activity of students with various levels of adaptive opportunities in educational environment of higher education institution are considered in the article.
1. Бордовская Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. СПб «Питер», 2000. – 304 с.
2. Казин Э.М. Проблема сохранения здоровья и развития учащихся в системе образования в условиях ее модернизации / Э.М. Казин, А.И. Федоров, С.И. Петухов // Валеология, 2002. – № 2. С. 10–15.
3. Казин Э.М. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: Учебное пособие / ред. коллегия: Э.М. Казин, Н.Э. Касаткина, Е.Л. Руднева и др. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009. – 347 с.
4. Казин Э.М. Образование и здоровье: медико-биологические и психолого-педагогические аспекты / Э.М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2010. – 214 с.
5. Литвинова Н.А. Роль индивидуальных психофизиологических особенностей студентов в адаптации к умственной и физической деятельности: автореф. дис.… д-ра биол. наук: 03.00.13/ Литвинова Надежда Алексеевна.– Томск, 2008.– 38 с.
6. Мелешкова Н.А. Формирование здорового образа жизни студентов вуза в процессе физического воспитания: автореф. дис.… канд. пед. наук: 13.00.08 / Мелешкова Нина Александровна. – Кемерово, 2005. – 25 с.
7. Московченко О.Н. Оптимизация физических и тренировочных нагрузок на основе индивидуального адаптивного состояния человека: монография / О.Н. Московченко. М.: Флинта, Наука, 2012. – 312 с.
8. Семенкова Т.Н. Педагогическая система сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи: автореф. дисс…. докт. пед. наук, 13.00.01/СеменковаТатьянаНиколаевна. – Кемерово 2013. – 39 с.
9. Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. – М.: АРКТИ, 2008. – 288 с.
10. Kunzeudorf E. ZurTheoric Adaptation und der AnwendunqeiniqerAspektc fur die person lichkeitsentwickeund der studentenarzt / E. Kunzeudorf // Jugendkd. – 1982. – Bd. 73.1. – P. 24–33.