Целью настоящего исследования явилось изучение особенностей развития самоотношения у старших подростков с различной степенью вовлеченности в воспитательный процесс в условиях традиционного и инновационного учебного заведения. Для изучения особенностей развития самоотношения у старших подростков использовалась Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р.Пантилеева. Результаты исследования показывают, что активные подростки из инновационного образовательного учреждения имеют более высокие показатели развития, чем их умеренно вовлеченные и пассивные сверстники, в то время как у старших подростков из традиционного образовательного учреждения по степени их вовлеченности в воспитательную среду школы существенных различий не выявлено. Наиболее существенные различия между детьми, обучающимися в традиционном и инновационном учебном заведении, получены по старшим подросткам, умеренно вовлеченным в воспитательный процесс.

The aim of this study is to investigate special traits of self-attitude development in senior teenagers with different degree of involvement in educational process in a traditional and an innovative educational institutions. To study special traits of self-attitude development in senior teenagers, S.R. Pantileyev’s “The Technique of Self-Attitude Studying” was used. The results of the study demonstrate that active teenagers coming from an innovative educational institution have higher degree of development than those of the same age that are moderately involved or passive whereas no considerable differences have been established among senior teenagers coming from a traditional educational institution as regards their extent of involvement into educational environment of the school. The most significant differences between students undergoing education in a traditional and an innovative institutions have been observed in respect of senior teenagers moderately involved into educational process.