<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-16543</article-id>
      <title-group>
        <article-title>СРЕДСТВА РЕШЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КАК ИНСТРУМЕНТАРИЙ ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Туркина</surname>
              <given-names>Л.В.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Turkina</surname>
              <given-names>L.V.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>Larisaturkina@gmail.com</email>
          <xref ref-type="aff" rid="afffaa186b9"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="afffaa186b9">
        <institution xml:lang="ru">Филиал ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения», г. Нижний Тагил</institution>
        <institution xml:lang="en">Branch of the State educational university of higher education "Ural State University of Railway Transport", Nizhny Tagil</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2014-06-24">
        <day>24</day>
        <month>06</month>
        <year>2014</year>
      </pub-date>
      <issue>6</issue>
      <fpage>881</fpage>
      <lpage>881</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=16543</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>Подготовка специалистов технического профиля включает обязательный этап графической подготовки. Графическая подготовка специалистов технического профиля происходит в процессе выполнения графических работ различных видов, в том числе при решении задач. При решении графических задач используются как материальные, так и идеальные средства, представляющие собой графический инструментарий, используемый в процессе профессиональной графической деятельности. Определив структуру решения графической задачи, конкретизируя средства, применяемые при решении графической задачи на каждом из ее этапов, приведем классификацию средств решения графических задач и рассмотрим их применение в профессиональной деятельности специалиста технического профиля. Так, например, специалиста, обучающегося по специальности «Подвижной состав железных дорог», сфера профессиональной деятельности которого техническое обслуживание, текущий и капитальный  ремонт, а также изготовление подвижного состава железных дорог. Подготовка и исполнение вышеперечисленных процессов имеет графическую составляющую, состоящую в оформлении технической: технологической и конструкторской документации, в  ходе выполнения которой необходимо применение графического инструментария, основу которого составляют средства, применяемые в учебном процессе вуза при решении графических задач.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>The technical specialist training includes a required step of graphic training. Graphic training of technical specialists occurs during the realization various kinds of graphic works, including the solution of tasks. When solving graphics tasks we use both material and ideal tool, which is a graphic toolkit used during professional graphic works. When determine the structure of the graphical solution of the task, we specify the means employed in solving graphics tasks on each of its stages and we present a classification of means to address the problem and consider the graphical application in their professional activity of technical specialists. For example a specialist who studies in "Rolling stock of railways" specialty has such the scope of professional activities were maintenance, repair and overhaul as well as manufacturing of railway rolling stock. Training and realization of the above processes is a graphical component that consists in the design of technical, technological and design documentation in the performance of which requires the use of a graphical tool which is based on agents used in the educational process of the university in solving graphic task</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>графическая задача</kwd>
        <kwd>средства решения графической задачи</kwd>
        <kwd>графический инструментарий</kwd>
        <kwd>профессиональная подготовка специалиста технического профиля</kwd>
        <kwd>сфера профессиональной деятельности специалиста технического профиля</kwd>
        <kwd>графический инструментарий профессиональной деятельности</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>graphics tasks</kwd>
        <kwd>means of solving the graphic tasks</kwd>
        <kwd>graphic tool</kwd>
        <kwd>training of technical specialists</kwd>
        <kwd>the scope of the professional activities of technical specialists</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1. Лукин В.В., Анисимов П.С., Федосеев Ю.П. Вагоны. Общий курс: Учебник для вузов Ж.-д. трансп. /под ред. В.В. Лукина. – М.: Маршрут, 2004: 424 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся // Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. &amp;#8722; М.: Педагогика, 1972. – 184 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3. Туркина Л.В. Актуальные аспекты профессиональной подготовки специалистов технического профиля // Вестник Орловского государственного университета. Новые гуманитарные исследования. –2012 - № 6(26) – с 135-140</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4. Туркина Л.В. Творческая графическая задача – структура содержания и решения // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2; URL: http://www.science-education.ru/116-12284 (дата обращения: 05.03.2014).</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5. Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования 190300 Подвижной состав железных дорог.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
