Рассматриваются последние тенденции развития системы подготовки научных и научно-педагогических кадров России, связанные с необходимостью адаптации российской аспирантуры к мировым образовательным стандартам, углублению интеграционных процессов в области науки и образования, к потребностями развития российской экономики и с учетом российских традиций подготовки кадров высшей научной квалификации. Основные выводы сделаны авторами на основании анализа статистических материалов, касающихся российской системы подготовки научных и научно-педагогических кадров и развития науки в целом. Выводы авторов свидетельствуют о том, что россий-ская аспирантура нуждаются в системном реформировании, что уже отчасти нашло отражение в по-следних правительственных документах, посвященных данному аспекту, а также в принятом новом ФЗ «Об образовании в Российской федерации». Однако процессы модернизации, наблюдаемые в системе подготовки научных и научно-педагогических кадров проходят значительно медленнее, чем того требу-ют современные потребности российской экономики в высококвалифицированных научных кадрах, и не являются системными.

This article examines recent trends in the development of the system of scientific and scientific-pedagogical per-sonnel of Russia, associated with the need to adapt the Russian post-graduate education to the international edu-cational standards , deepening of integration processes in the field of science and education to the development needs of the Russian economy and taking into account the Russian traditions in training of highly qualified sci-entific personnel. The main conclusions made by the authors based on the analysis of statistical data relating to the Russian scientific and scientific-pedagogical personnel training system and the development of science in general. Authors´ conclusions indicate that the Russian postgraduate needs to be systematically reformed that is already partly reflected in recent government documents on this aspect, as well as adopted a new Law "On Education in the Russian Federation." However, the processes of modernization observed in the training of scientific and sci-entific-pedagogical personnel is far slower than required by the current needs of the Russian economy in highly qualified scientists, and are not systemic.