Современный этап развития общества ставит перед профессиональной системой образования целый ряд принципиально новых проблем, среди которых следует выделить необходимость повышения качества образования. Показано, что одним из направлений повышения качества образования является совершенствование образовательного процесса. В статье рассматриваются понятия «образовательный процесс», «инновации», «инновации в образовании», «инновационный процесс», «инновационный образовательный процесс», обозначаются некоторые критерии инноваций. Раскрываются содержание, сущность и принципы инновационного образовательного процесса. Авторы, опираясь на многолетний собственный опыт научно-практической и педагогической деятельности, описывают методику применения инновационных технологий, а также интерактивных форм обучения, способствующих развитию личности студентов. Сделан вывод о необходимости применения инноваций в образовательном процессе, которые способствуют качественной подготовке квалифицированных выпускников, востребованных на рынке труда.
Modern stage of society development puts forward a number of new demands to the system of professional education and one of them is to improve the quality of education. It was shown that one of the ways to improve the quality of education is to improve the educational process. Such terms as “educational process”, “innovations”, “innovations in education”, “innovative process” and “innovative educational process” are considered in the article as well as some criteria of innovations. The substance, nature and principles of the innovative educational process are revealed. The authors having a long-term experience in the fields of research and teaching describe the methods of innovative technology introduction as well as interactive education contributing to personality development of the students. The research group came to the conclusion that it is really necessary to introduce innovative technology in education as it contributes to training of highly-qualified specialists who are in great demand in the labour market.
1. Ершова О.В. Модель рейтинговой системы оценки качества образования студентов технического университета // Вестник Башкирского университета. – 2009. Т. 14 – № 1. – С.324 – 328.
2. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя.– М.: Педагогика, 1987.–159 с.
3. Заика, И. Т. Модель оценки процесса управления знаниями / И. Т. Заика, Н. И. Гительсон, Н. Л. Скокова // Стандарты и качество. - 2007. - N 8. - С. 55 .
4. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. М.-Рига, 1998.-180с.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под.ред.Е.С.Полат. М.: Издательский центр "Академия", 2005.-272с.
6. Печерская Э. П. Инновационные процессы в бизнесе и образовании: методологический аспект / Э. П. Печерская // М.: МСЭУ. – 2003. – 282 с.
7. Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. – М.: Новая школа, 1996. – 320 с.
8. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.
9. Турченко В.Н. Научно-техническая революция и революция в образовании. – М.,1973.
10. Чупрова Л.В. Организация научно-исследовательской работы студентов в условиях реформирования системы высшего профессионального образования// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 5-2. С. 167 – 170.
11. Чупрова Л.В., Ершова О.В. Рейтинговая система оценки качества образования как фактор развития творческой активности студентов// Интернет – журнал «Науковедение». – 2013. – № 4 (17). – С.73.
12. Чупрова Л.В., Ершова О.В., Муллина Э.Р., Мишурина О.А. Тестирование как метод контроля учебных достижений студентов технического университета // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. URL: www.science-education.ru/117-13669 (дата обращения: 20.11.2014).
13. Чупрова Л.В., Ершова О.В., Родионова Н.И. Творческое развитие студентов в условиях рейтинговой системы оценки качества образования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2012. Т. 14 – № 4-5. – С. 1476-1478.
14. Чупрова Л.В., Ершова О.В., Муллина Э.Р., Мишурина О.А. Учебно-методический комплекс как средство активизации самостоятельной работы студентов технического университета // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5; URL: www.science-education.ru/119-14467 (дата обращения: 05.12.2014).