Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-16321 КОНЦЕПЦИЯ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ МЭТЬЮ АРНОЛЬДА Иваненко М.Н. Ivanenko M.N. maxfiles@mail.ru ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» Volgograd State Socio-Pedagogical University 17 06 2014 6 846 846 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=16321

В статье даны краткие сведение об английском деятеле XIX века Мэтью Арнольде. Обозначен конфликт мнений по вопросу главной ориентации образования Англии обозначенного периода. Представлен взгляд мыслителя на роль естественнонаучного и гуманитарного образования. Определена авторская позиция, по которой гуманитарное образование должно сочетать в себе гуманитарные и естественные науки. Обозначена концепция человеческой природы Мэтью Арнольда, которая предполагает наличие четырех сфер: социальной, интеллектуальной, эстетической и нравственной. Представлен взгляд автора, согласно которому естественные науки отвечают только за сферу знания, в то время как гуманитарные охватывают остальные три сферы, Опираясь на выводы мыслителя, обозначена первостепенная роль гуманитарных наук в образовании. Указана содержательная сторона гуманитарного образования, основу которой, по мнению автора, должна составлять литература, предполагающая изучение классики античной Греции и Рима.

The article gives brief information about the English person of the nineteenth century, Matthew Arnold. The author represents conflict of views on the main orientation of education in England in indicated period. There is presented the view of English thinker on the role of science education and liberal education. According to the thinker’s position the liberal education should consist of the humanities and sciences. The article gives information about the conception of human nature of Matthew Arnold, which implies the existence of four spheres: social, intellectual, aesthetic and moral. According to the thinker the natural sciences are responsible only for the sphere of knowledge, while the humanities are responsible for the other three. The author presents the primary role of the humanities in education based on the conclusions of the English thinker. There is also represented the content of liberal education in the article, the basis of which according to Matthew Arnold should be the literature, which involves the study of the classics of ancient Greece and Rome.

 гуманитарное образование гуманитарные науки естественные науки литература человеческая природа культура. liberal education humanities natural sciences literature human nature culture.

1. Иваненко М.Н. Человек и культура в контексте педагогических взглядов Мэтью Арнольда // Педагогические исследования и современная культура: сборник научных статей Всероссийской интернет-конференции с международным участием 22-25 апреля 2014 года. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – с. 127-130.

2. Arnold M. Mixed essays. – London, John Murray, Albemarle street, W, 1903. – 368 с.

3. Arnold M. Higher Schools and Universities in Germany. – London: Macmillan and Co., 1874. – 396 с.

4. Arnold M. Reports on Elementary Shools. – London, 1908. – 438 с.

5. Arnold M. Discourses in America. – London: Macmillan and CO, 1912. – 238 с.

6. Connell W.F. The educational thought and influence of Mattew Arnold. – Taylor & Francis e-Library, 2002. – 321 с.

7. Brunell M. Matthew Arnold's writings on education in relation to his idea of culture. – Chicago: Loyola University, 1940. – 98 с.