В предлагаемой статье рассматриваются основные аспекты развитие диалогической речи на иностранном языке, методики обучения устной речи, использования диалогового общения как жанра. Автор раскрывает значимость говорения как вида речевой деятельности. Актуализация исследуемой проблемы связана с применением двух способов обучения диалогической речи: дедуктивного и индуктивного. В статье анализируются возможности языковой среды, где используются приемы создания коммуникативной обстановки. В контексте становления речевых умений и навыков раскрывается значимость принципа функциональности и принцип речемыслительной активности. В статье показано, как при обучении диалогической речи используются подготовительные и речевые упражнения. В связи с этим делается вывод о том, что обучение иноязычной диалогической речи должно быть систематическим, целенаправленным, максимально приближенным к условиям реальной действительности, что способствует достижению положительного результата в обучении иностранному языку.

This article discusses the main aspects of the development of dialogical speech in a foreign language, teaching methods of speech, using of dialogue communication as a genre. The author reveals the importance of speaking as a form of speech activity. Actualization of the investigated problem is associated with the use of two methods of learning dialogic speech: deductive and inductive. The article analyzes the possibilities of the language environment where techniques of creating a communicative situation are used. In the context of developing speech skills there is revealed the importance of the principle of functionality and the principle od speech activity. The article shows how in teaching dialogic speech there may be used preparatory and speech exercises. Therefore, it is concluded that learning a foreign language dialogue speech should be systematic, targeted, as close as possible to the conditions of the reality that contributes to a positive result in learning a foreign language.