В статье рассматривается креативно-ценностное взаимодействие «преподаватель-студент», в процессе которого развивается мотивация достижения студентов университета. Раскрывается сущность и особенности креативно-ценностного взаимодействия «преподаватель – студент» на примере дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Авторами приводится анализ развития мотивации достижения студентов, выражающейся в определении ими ценностно-целевого образа будущего своей профессиональной деятельности. Осознание студентами ведущих тенденций современности определяет их стремление использовать все возможности, предоставляемые университетом, а именно дополнительные образовательные программы, курсы иностранного языка, академическую мобильность. В процессе креативно-ценностного взаимодействия «преподаватель – студент» происходит развитие креативного и критического мышления, коммуникативных умений и навыков работы в команде. Ценности являются основным ресурсом повышения качества образования.
Creative-value interaction “Teacher-Student” that develops university students’ achievement motivation is considered in this article. The nature and peculiarities of creative-value interaction “Teacher-Student” are exposed by the example of supplementary educational program “Translator in the sphere of professional communication”. The authors analyze students’ achievement motivation development that can be seen in students’ identification of the value-oriented image of their future profession. Having realized the main tendencies of the modern world, students are determined to use all the opportunities provided by their university such as supplementary educational programs, foreign languages courses and academic mobility. In the process of creative-value interaction “Teacher-Student” creative and critical thinking, communicative and team work skills are developed. Values are the principal resource of education quality increase.
1. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.-512 с.
2. Кирьякова, А. В. Аксиология и инноватика университетского образования : монография / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая. - М. : Дом педагогики, 2010. - 204 с. - ISBN 978-5-89149-015-4.
3. Кирьякова, А.В. Аксиология креативности : монография / А.В. Кирьякова, В.В. Мороз; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург : ОГУ, 2014. – 225 с. ISBN 978-5-904823-12-2
4. Кирьякова, А.В. Ценностные ориентиры университетского образования/А.В. Кирьякова//Вестник ОГУ. –2011. - №2. – С. 27-33
5. Кондаков, А.М. ФГОС старшей школы: новые возможности развития личности // Режим доступа: URL: http://www.myshared.ru/slide/823507/# (дата обращения: 20.11.2014)
6. Мороз В.В., Белая Г.В. Креативно-ценностное взаимодействие «преподаватель - студент» в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Вестник Оренбургского государственного университета. 2012. - № 12 (161). - С. 52-58.
7. Мороз В.В. Развитие мотивации достижения в процессе обучения иностранному языку// Межкультурная коммуникация: современные тенденции и опыт: материалы четвертой Всеросс. н.-п. конф. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2010. – С. 65 – 69.
8. Пригожин, А.И. Цели и ценности. Новые методы работы с будущим / А.И. Пригожин. — М.: Издательство «Дело» АНХ, 2010. — 432 с. ISBN 978-5-7749-0599-7
9. Робинсон, К. Образование против таланта. – М.: Манн, Иванов и Фербер, Эксмо, 2013. – 336 с.
10. Чиксентмихайи, М. Креативность. Поток и психология открытий и изобретений. – М.: Карьера Пресс, 2013. – 528 с.